安全教育感悟[5篇].docx

安全教育感悟[5篇]
第一篇：安全教育感悟安全教育感悟
安全是什么。安全是企业的生命，是家庭的幸福，是平安、也是一种幸福，更是
一种珍爱生命的人生态度。安全上学，安全回家，让亲人少一份牵挂，父母多一份宽慰，家庭多一份快乐。当我们赞美着美好的生活，憧憬着未来的幸福时，是否想过。如果在生活中稍有疏忽，安全意识一霎那间离开我们的头脑，那可怕的瞬间，一切的美好，都将化为乌有。
事实上，在我们的日常生活中存在着许多的安全隐患，稍一不小心，就会引发一场灾难。像火灾，其实源头只是一个小火星；吃杏仁这么一件普通的小事，却也有可能危及到珍贵的生命。安全教育就像是勒着我们的青藤，虽然紧勒着我们却能帮助我们茁壮成长。
让我们吸取生活中的教训，珍爱生命中的每一天。珍爱自己的生命，请深深铭记：我们的生命不单单只属于我们自己一个人，更深深地牵连着我们的家人。从我们做起，珍爱生命，健康成长，从现在开始，提高安全意识，铸造更美好的明天。
第二篇：安全教育感悟安全教育培训感悟
作为公司一名刚入职不到一个月的员工，我有幸参加了两次关于安全的教育培训会议，由此可见公司对于安全工作的重视程度，还有安全工作的重要性。通过这两次安全会议，我受到很大的教育，感触很深。
安全是什么。安全是企业的生命，是家庭的幸福，是工作的快乐，是单位的效益；是平安、也是一种幸福，更是一种珍爱生命的人生态度。安全上班，安全回家，让亲人少一份牵挂，父母多一份宽慰，家庭多一份快乐。当我们赞美着美好的生活，憧憬着未来的幸福时，您是否想过。如果在工作中稍有疏忽，安全意识一霎那间离开我们的头脑，那可怕的瞬间，一切的美好，都将化为乌有。安全，让人感触很深。触动人心的是，生命的脆弱，如薄壳的鸡蛋，就像色彩斑斓的肥皂泡，一碰就碎，经不起一点折腾。人一旦失去了生命，他整个人生就彻底地画上了句号，什么人生理想抱负全是空话。
企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。就如“生命”是一个鲜活的词语；“安全”是一个古老的话题；“幸福”是一个美妙的境界。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过这次入职安全教育，王总所诉说的一个个实例，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
安全是把双刃剑，你遵守它的规则，他就会保护你，违背它的规则，你就会付出血的代价。安全是我们工作的基石，更是我们生活的保障。许多时候，不少
1警句往往我们耳熟能详，但我们需要的并不完全是这些啊，最重要的莫过于把缜密的思想落实到严谨的行为中，谨于思慎于行。让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“注意安全”铭记心中，不折不扣地遵守公司安全管理规章制度。让人人都清楚地认识到违章就是走向事故，就是伤害自己、伤害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，因为，或许一次小小的不经意的违章，就会造成很大的伤害或损失，就会变成违法。
人的生命是无价的，同时也是很脆弱的，安全赢在细节，细节决定安全。生命如单行道，没有回头的机会，错过了再也不可能有第二次机会，为了幸福的生活，我们在生活和工作中要时刻关注细节，将“关注细节”刻在我们每个人心中，落实到行动中，从小事做起，把细节进行到底，让安全永驻心中，使幸福常在手中。
第三篇。教育感悟教育感悟有人说，在所有的艺术当中，唯有育人是艺术中的艺术。它虽然不像其它艺术那样扣人心弦、动人魂魄，但它却春风化雨，润物无声。我想，正是因为有爱的渗透，教育才会有如此无穷的魅力，对于只有四年班主任经验的“我”，谈教育艺术，还难以望其项背，我仅谈一点在从事这项艺术中的一点感悟。
一、
爱的“守恒定律”
每个学生都有爱与被爱的渴望。班主任的眼睛就像一轮太阳，它能把爱传递给每一位学生。而“爱”也遵循“守恒定律”，当你的爱付出时，定会有别的爱来补充。我在工作中深深地体会了这一点。
从六年级刚接手这个班，我便去用心地倾注自己的热情，努力在班级中创造一种温馨的氛围，而我的付出，同样也得到了回报。每次上课前，教师的讲台总是擦得很干净，这似乎已经成了一种习惯。一次，班里当日擦黑板的同学病了。上第二节课前，我猛然意识到了这一点，当我迅速跑到教室门口时，我看到的是一如既往干净的黑板、干净的讲台。此时的我，由衷地感到一丝欣慰。
某次讲课文，讲完了冰心的《小橘灯》，当我第二天早上走进教室时，发现教室后面赫然挂着一排整齐的“小橘灯”。有的上面还刻着小字——“祝四班永远进步”。看着这些小橘灯，我仿佛看到了一颗颗火热的心。这一刻，我被感动了。
上了七年级，很多事情都发生了变化，学生的年龄增长了，身体长高了，心理成熟了""，然而，有一点却没有变，那就是这个“定律”依然“守恒”。
有一次，我连续上了三节课，嗓子哑得几乎说不出话。当我拖着疲惫的身体走向办公室时，一位女生叫住我，塞到我手里一个纸条便转身跑开了，打开一看，这是一张从日历上撕下的一个治疗嗓子发炎的偏方，底下有一行小字：老师，请注意您的身体。一张纸条，给我带来莫大的震撼。再次地，我尝到了爱的回报。
二、爱的差异
但学生有爱，这是毫无异议的。但这种爱既不是粗暴地怜爱，也不是片面的滥爱，更不是放纵的溺爱，也绝非无目的空爱，借用苏霍姆林斯基的一句话：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而应是一种父母的温存、睿智的严厉与严格的要求相结合的爱。”所以作为班主任，要学会正确关爱学生。对于不同的学生，也应采取不同的方式。工作中，我的标准是：
1、“严爱”优等生
一直以来，优等生都是班内的“宠儿”，所以这类学生的心理特点是：有很强的优越感、自负又脆弱，经受不起打击。有点小挫折、小困难都可能造成他们很大的情绪波动。因此，工作中，对于优等生，我对他们的要求反而更加严格，警钟长敲，绝不一味“宠爱”。并且多做他们的心理工作，增强他们面对困难的信心，战胜困难的决心，使他们逐步从自负变成自强。
2、“博爱”中等生
中等生，这是一个容易被教师所忽视的群体。曾经接到一封来自班内的信，有句话感触很深：老师，您的一次鼓励的眼神都给我前进的动力，您的一次表扬的话语，都能让我们感动很久""。”可见，中等生更需要教师的关爱。这类学生的心理特点是：他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，他们之所以成为中等生，并非没有潜能，而是由于多方的原因，归结起来：一类是缺乏敢为人先的竞争心理，一类是缺乏良好的学习习惯，没有恒心，忽冷忽热。工作中，对于第一类学生，给予充分的关爱，帮助他们找寻合理的定位，最大限度的激发他们的潜能，而对于第二类中等生，则是严格地要求，防止他们成为问题生。
3、“偏爱”后进生
“后进生”，是让教师头疼的一类，他们身上存在着这样或那样的不良习惯。这些学生，其实他们的内心往往都是自卑的，对于他们，更应该“偏爱”。对于他们身上的闪光点，即使微如萤火，也要细心呵护。俗话说的好：良言一句三冬暖，春风化雨暖心田。我想，只要给予关爱，定会看到希望。
花有花的色彩，叶有叶的荣耀，作为一名班主任，我体会了快乐，也感悟了真诚。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
第四篇：教育感悟教育感悟：
1、爱孩子不是给他你觉得最好的东西，而是他最需要的东西。
2、无论我们生活多么艰难，生活中受了多大委屈，不要抱怨，更不要把怨气撒在孩子身上，这些都是你自己该承受的，和孩子无关。
3、世界上有很多不幸的孩子，我们多看看多想想他们，再看看自己健康快乐的孩子，你还会有怨气对他不满吗。所以，要有一颗友善的心对待孩子和人们。
4、陪伴孩子的时候，父母要全身心和孩子在一起，尽量别想着工作，别想着压力。
5、教育，不是放纵。现在有些专家和家长把教育理解成自由和放纵，实际上是害了孩子。
6、当孩子不适应学校生活时，其实是家长从小娇惯孩子，才导致如此结果，家长不怪自己教育失误，却怪孩子自理能力差，实在不讲道理。
7、水往低处流，云在天上飘，要自然的接受这一切，就是平常心，面对孩子时，尤其需要如此。
8、在教育过程中，我们家长扮演着教育者的角色，也是永远的受教育者。教育既是自上而下的传授和给予，更多的是双向交流和互为影响。
9、很多改变，家长不需要自己说，孩子会看得到的，感受到的，你只管坚持去改变就可以了。
10、天生喜欢学习而不喜欢玩的孩子几乎是没有的。不讨厌学习就是好孩子，关键是能不能对自己更狠一些。
11、不要让孩子太早接触网络，这个真的不是什么好东西。因为越来越多的家长，因为孩子迷恋电脑和手机而一筹莫展。
12、不能改变别人就去改变自己，这句话多数人都明白，但是当面对自己孩子时，怎么就忘了呢。。很多家长就是和孩子不停较劲，一定要制服他。
13、父母对于孩子所做的一切都是爱，尤其当孩子暂时无法让自己满意时，不要总把自己放在付出的位置，而心生抱怨。
14、和孩子聊天，父母之爱会及时传递给孩子，并在心里扎根，孩子会开朗、聪明。对于性格内向的孩子，聊天可以让孩子开朗起来。
15、家长眼里的孩子的缺点和不足，都不是孩子的错，错在家长，是由家长的错误理念错误教育方法所导致的。。而家长不思悔改，却偏偏想法去改变孩子，只能越来越糟。
16、很多时候，家长看到的都是孩子的不足和缺点，好像孩子总是不让我们满意。静下来想想，我们家长自己就那么完美吗。要求孩子去做的，家长自己做到了吗。这是我们需要反思的。
17、教育其实很简单，教育的过程是家长自我成长、自我提高、自我完善的过程。
18、教育孩子其实不需要多么高深的知识，家长有一颗爱心，能用一颗真诚的心去对待孩子，尤为重要。
19、很多时候，我们家长除了关心孩子学习，还有吃喝之外，还了解孩子什么呢。尤其他内心里想的是什么。如果不了解，那就根本不是一个合格的家长，就没资格去管教育
20、教育孩子时，当我们不知道怎么做的时候，最好的办法就是什么都不做。
21、一棵树，越早矫正，就直得越早，教育孩子也一样，切莫等到孩子上了初中、读了高中，才想起纠正孩子的一些不良习惯，太难了。
22、教育孩子，要以自己为起点。家庭教育应该回到起点，从认识自己、提升自己开始。
23.父母和孩子之间，三样东西最重要。信任、诺言和爱心，千万不要把它们打破，否则都会痛苦。
24、有些家长，10多年如一日的一个方法教育孩子，导致孩子厌学、习惯不好等等，家长该迷途知返了，换一个思路吧。
25、过于担心，源于对孩子的不信任，对孩子是伤害，让他变得没自信。
26、欲成事，先静心，稳心态。教育孩子时，尤其需要如此。
27、因为父母从小教育理念的偏差，导致孩子出现一些问题。孩子让你耽误了，就要有足够的耐心去弥补自己的过失，而不是着急。
28、在和孩子沟通交流时，父母说话的语气比内容更重要。
29、在孩子成长过程中，尤其在孩子学习上，家长一定要明白自己的角色。父母是舵手，孩子是水手，父母把握方向就可以了。
第五篇：教育感悟教育工作中的缺失
陈
永
蛟河一中
教育工作中的缺失
参加教育工作十余载，蓦然回首走过的道路，除了紧张的忙碌之外，剩下的就只有怅然了。我的经历也从最初邯郸学步到逐渐适应最终成长为能独立应对教育教学中的各种日常事务的成熟的教育工作者，到了这时本应该对工作感到轻松的时期了。然而，教育教学的根本目的却是时常困扰我的一个心结，如何才能培养真正的人就像一张网，罩着我促使我在实践中不断地反思，梳理工作中的缺失只为明天能做少犯错误。
缺失一：做为一名教育工作者要有危机意识，要在实际工作中把这种危机意识传输给社会的生力军。姑且先谈民族危机吧：古人尚知：“生于忧患，死于安乐”的道理，而在gdp连年以接近两位数的速度增长中国，却是个因“中国制造”而“名扬中外”的大国。许多领域因不掌握核心技术，因不会创新、没有研发能力而受制于人，很多企业因我们劳动力资源优势做大以后却不能做强最终败落于西方发达国家。这就是我们企业致命的弱点，更是我们民族的弱点。然而很多人好大喜功，只看到我们廉价商品的出口数量就欢欣鼓舞、沾沾自喜甚至于忘乎所以，那么我们的民族何以发展。不把这种民族危机教给我们的孩子，他们长大成人就会重蹈覆辙。您若是再看看电视剧《雪豹》您就知道什么叫民族危机，您就能理解一个民族若是没有危机意识是何等的危险。
缺失二。做为一名教育工作者要在实践中不断地充实自己，在实践中理解教育的本真目的。中国正在由贫穷落后的人口大国逐渐走向富裕，人民生活水平逐渐提高，人们终于过上了过去人们只敢想像的小康生活。然而，人们在享受丰富的物质财富没多久，牢骚与浮燥却不断涌上心头。社会上种种平庸与世俗在逐渐渗透社会的各种角落进而影响到我们的孩子——社会的未来。做为传承文明的教育工作者，如若不加强对理论的学习，不深刻感悟教育的本真目的，就会在纷繁复杂的社会发展中迷失自我，逐渐消减在孩子人生教育中人格力量，进而影响到国家教育方略的有效实施。培养正直、善良、勤劳、勇敢的人，不但是教育的本真目的，更应该成为每一个教师的职业信仰，让它指引每一位教育工作者，时刻为实现它而不懈地做出自己的贡献。
缺失三。做为一名教育工作者要与时俱进，不断地掌握先进的教育技术与方法，不断提高自己的育人能力和水平。
在信息技术快速发展的今天，多媒体教学已经成为现代教学不可或缺的辅助教学手段。这对于没有接受过计算机教育的教师来说，无疑是一种挑战：能否胜任现代教学需要，能否恰当地使用它已经成为检验教师的硬性指标。同时，对于传统的教学手段也不能一概的否定，这就要求教师要深入研究教育教学规律，虚心学习新的技术理论，切合实际、科学自然地应用于现代课堂教学之中，才能真正提高课堂的教育教学水平，满足社会发展的需要。
缺失四。做为一名教育工作者要有鲜明的个性。作为一个学校要有文化精神。
教师是人类文明的传承者，是一个个有思想讲方法的人，而每个人的思维习惯和对知识的理解能力也是不同的，所以，教师要有鲜明的个性。认同教师的个性，才能保证学生在课堂上的民主，才能培养学生的个性。教育培养的不是统一规格的产品，而应该是有思想的鲜活的个体，应尊重孩子的选择，培养孩子的学习兴趣，树立孩子的自信心，激励孩子在思想的天空里自由飞翔。有个性的教师才能培养出有个性的学生。有个性的教师才能营造一个个性鲜明的群体，这个群体就是学校。而学校的价值在于：积淀历史文化，形成鲜明的个性品牌，铸就特色的教育模式，而这一切就构成了一所学校的文化精神。有了个性的教师才能不断地发展学校文化，有了鲜明的学校文化也能不断地同化教师，二者相辅相成，互相促进，共同发展，才会有更多名家、名校，才会培养更多优秀的人才。
以上缺失只是本人十余年的反思感悟，主要是本人自身存在的，因经常受困，故亦尝试改进，只是改进速度自觉很慢，在此希望志士教导。个人认识难免偏颇，但是我相信会有更多的仁人志士批评指正，并一道把民族的大业做大做强。
以上均为肺腑之言
2012-2-23
第13页 共13页