《数学学习心理学》读后感(孔凡哲).doc

《数学学习心理学》读后感
学习是提高自身素养的最有效的途径，但我自认为我是一个不太会学习的人，而且没有太多的耐心去读整本的书，平时学到的一些教育、教学理论，不能很有效地运用到自己的教育教学中去。但自从参加“河南省小学数学教师高端研修班”学习后，我能够强迫着自己投入更多的时间进行读书和学习。
最近我认真阅读了孔凡折教授的《数学学习心理学》这本书，感受颇深。作为一名小学数学教师不但要重视数学教学方法的研究，而且要重视对数学学习心理学的学习，因为在数学教育科学体系中，数学心理学处于基础地位，它为科学课程，教材，教学提供了心理学依据。这样才能为学生的全面发展更好地服务。
本书紧密结合当前中小学学生数学学习数学的自身特点，从教育的规律和心理学的视角，分析数学学习的规律对课程、教学、评介等的影响。它主要从认知因素、数学认知结构、思维发展水平情感、态度、价值观几个方面进行了阐述。
这本书共十章，第一章“学习与数学学习”，主要阐述学习、数学学习的基本含义。
第二章“心理学的经典理论概要及其对数学学习的影响，”主要阐述巴普洛夫条件反射理论、桑代克“试误说”学习理论、斯金纳操作性条件反射理论、加涅“信息加工”学习理论、布鲁纳认知-发现理论、奥苏贝尔认知-接受理论、皮亚杰发生认知论、建构主义及其对数学学习的影响，以及近十年备受关注的两种心理学理论及其对数学学习的影响。
第三章“数学学习的认知过程”，主要分析数学认知结构及其一般规律。
第四章“数学学习的认知过程”，主要阐述数学知识学习、数学技能学习的特殊规律。
第五章“数学学习的记忆和迁移”，主要阐述数学记忆迁移的基本规律。
第六章“数学学习的情感、态度、价值观”，主要阐述数学学习动机、学习兴趣、数学学习态度、数学情感及其规律、数学学习过程与现代数学观的形成和发展的基本规律。
第七章“数学思维及其规律”，主要分析思维及其类型，思维发展对数学学习的影响，数学思维及其方式，以及数学思维品质及其培养。
第八章“数学能力”，主要阐述数学能力的含义、分析数学能力结构、探讨形成和法杖数学能力的基本途径。
第九章“数学学习的环境因素”，主要阐述家庭环境、学校环境、社会环境对数学学习的影响。
第十章“数学学习心理发展专题选讲”，主要从数学学习心理的角度分析中小学数学教育所涉及的几个重要概念。
我真实地感受到《数学学习心理学》是一本好书，通过此次阅读我对数学教育学有了一个较为完整地认识，这将对我将来的教学带来很多帮助。在我的教学中还需好更多的学习、探索和实践，还有很长的一段路要走。