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在小学品德与社会教育中营造少年成长的环境
——小学品德与社会教学探索与研究
小学思想品德与社会课是小学阶段一门重要的课程，是小学生思想品德成长的重要基础教育阶段。到底小学品德与社会课如何才能上得好呢？笔者作为一名思想品德与社会教育工作者认为：要切实抓好思想品德与社会课之教育关键要抓着家庭环境营造，抓着学校环境的营造，家庭教育结合，长期抓，坚持开展对少年的思想品德教育，结合实际，结合少年的特点。现笔者试谈如下。
少年是祖国建设的基石，是社会发展的推进力量，尤其少年的时期是人生的重要阶段，是关键时期。如何来培养他们健全的人格，预防他们形成犯罪心理，帮助他们安全渡过“危险期”，是我们应该十分关注的课题。
第一、 加强品德与社会教育，重视家庭成长环境营造
少年的健康发展必须有一个良好的家庭环境。家庭是孩子的第一个环境，第一所学校，家长是孩子的第一任老师，必须尽职尽责。但是，有的家长教育方法不是溺爱就是拳脚相加；有的对孩子的物质需求任意放纵他们，使得他们在家庭里得不到满足时，便向社会延伸；有的家长疏于管教，从小就不注重教育孩子的思想教育，只注重孩子的学习成绩，从而加大了孩子的心理压力。有的家长一天到晚忙于挣钱，对孩子漠不关心，导致孩子无所事事，任意泡网吧、游戏厅。仅去年一年某市青少年犯罪案件就达12件27人，均是外来人口所为。2008年的12月份，发生了一起青少年涉嫌抢劫的案件，一位赵某的15岁女性，用父母给自己大量的零用钱与社会上一位男性16岁结识，并与其合伙，趁父母都不在身边，经常聚集在一起在社会上闲逛、上网吧打游戏寻找乐趣和刺激。一次赵某的家长因外出做生意，便托赵某的姥姥管束，由于赵某姥姥控制很严，他们没钱去玩了，便发生了合伙抢劫赵某姥姥的犯罪事实。此案表明，青少年一旦家庭的约束力削弱，他们就会像一匹脱缰的野马，发展下去。只要有人稍加引诱，就会一步步向犯罪深渊滑去。
第二、 加强品德与社会教育，重视学校环境的营造
学校是少年接受教育的主要场所，也是少年成长的摇篮。我们学校要全方位实施素质教育，在对少年进行传授知识，引导兴趣的前提下，我们要着重抓好少年的精神文明教育、道德法制教育、公民意识教育以及心理卫生教育。要在学校内定期开展各种文体娱乐活动，培养学生对学校生活的兴趣和依赖。这样就能够减少和杜绝学生厌学、辍学、流落于社会。
少年的心理素质正处在成长期，心理变化很大，教育者首先要了解学生，只有了解到每个学生的心理，才能根据不同学生不同的心理状态去教育他们，要与他们交朋友，尊重学生的个性和人格，发现他们的优势，积极的开展内容丰富，适合于他们的各种活动，让他们能够了解自己，发现自己的长处和不足，促进他们的心理正常发展。
要能很好的进思想教育，并收到成效，首先要分析总结产生的根源再对症下药，采取相应的措施。首先要澄清认识。关于技能道德，学生只看到了技能有益的作用，而忽视了他的危害性。技能是把双刃剑，一刃可以造福社会，一刃可以危害社会。澄清错误认识的方法，对小学生来说不宜过多讲深刻的理论，要用生动活泼的形式进行教育。比如有个老师用讲故事的方法，寓思想教育于故事的艺术感染力之中，收效甚好。第二要澄清的中心点是，以虚假手段获得的东西，应不应该得，得了有没有危害。就以社会主义建设来说，用正当的手段创造了财富，为家庭、公司、个人谋了福利，这样的人是好猫，那些支持或保护破坏社会主义建设，以假冒伪劣危害社会的人难道是好猫吗？再说假冒伪劣的危害性。图一时之钱到手，一但被查处，轻则处罚，重则判刑以致枪毙，毒奶粉事件，伪劣药品至人死亡之事件中，不是有不少人被绳之以法了呢？在学习上，以假象骗老师，其实骗了自己，没学到真本事。想蒙混过关，当过不了关时，就现出原形，或考学校落榜，或求职失败。即使一时蒙混过关，自己没有真本事，也难有好的工作成绩而被淘汰。这种深入浅入的讲解，学生易懂，易记，会收到良好的效果。
总之，注意营造社会少年发展的大课堂。目前我国正处在转型期，新的价值观和人生观之间发生巨大撞击，少年的金钱欲望空前高，只知为了满足自己的欲望，很容易被那些无心上进的少年吸引过去，大量挥霍金钱，走上犯罪道路。针对当前文化娱乐场所色情、赌博、暴力蔓廷的情况，有关部门要继续加大“扫黄打非”工作力度，还要加强对影响少年成长的非法刊物、音像制品的查禁工作。对出售、出租、传播不健康书刊、电子游戏厅要采取一定措施，禁止未成年人进入，以净化不良文化因素对少年成长带来的不良影响，不断清除精神垃圾和社会污染，努力净化文化市场，为少年以及全社会创造一个良好的社会环境。同时，我们全社会还要行动起来，加大对公益事业的投入，增建，增设有利于少年学习、活动的场所。
营造少年健康成长的环境，应是全社会共同关注的大主题。只要采取各种行之有效的措施，加强家庭、学校和社会文化的建设和文明建设，强化家庭、学校和社会之间的联系，共同建立家庭、学校和社会的长城防线，才能真正为少年营造出一个良好的育人环境。
此外，我们在教育教学之中，要认真积极地培养学生的自学能力。正如大教育家叶圣陶老先生所言：“教学，教学，最终目的还是要让学生学会自学，形成自学能力”。