“高校生态文明教育”研究现状与策略研究.pdf
《“高校生态文明教育”研究现状与策略研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“高校生态文明教育”研究现状与策略研究.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(9),6642-6647 Published Online September 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.1391033 文章引用文章引用:张悦,杨震宇.“高校生态文明教育”研究现状与策略研究J.教育进展,2023,13(9):6642-6647.DOI:10.12677/ae.2023.1391033 “高校生态文明教育”研究现状与策略研究“高校生态文明教育”研究现状与策略研究 张张
2、悦,杨震宇悦,杨震宇 北京城市学院研究生部,北京 收稿日期:2023年8月3日;录用日期:2023年9月4日;发布日期:2023年9月11日 摘摘 要要 生态文明教育是党从历史勘探中赋予全社会的重任。关于生态文明教育的现状和问题方面在整体的意识生态文明教育是党从历史勘探中赋予全社会的重任。关于生态文明教育的现状和问题方面在整体的意识层面、教育专业性和实践上,学者多从高校教师、高校学生、高校自身或社会等角度来分析,结果是整层面、教育专业性和实践上,学者多从高校教师、高校学生、高校自身或社会等角度来分析,结果是整个社会环境下的生态文明行为培育力等方面仍有不足。基于此,通过对实地调查现状与理论分析现
3、状两个社会环境下的生态文明行为培育力等方面仍有不足。基于此,通过对实地调查现状与理论分析现状两个方面进行充分研究阐述,笔者针对教育者、被教育者、教育环境等全新角度提出了解决的对策与建议。个方面进行充分研究阐述,笔者针对教育者、被教育者、教育环境等全新角度提出了解决的对策与建议。通过研究在开展生态文明教育工作中,首要的是培育专业的师资团队,结合现代化教育手段和灵活丰富通过研究在开展生态文明教育工作中,首要的是培育专业的师资团队,结合现代化教育手段和灵活丰富的教育方式,建设学校良好的生态文化环境,这样才能让学生树立生的教育方式,建设学校良好的生态文化环境,这样才能让学生树立生态文明理念,促进社会可
4、持续发展。态文明理念,促进社会可持续发展。关键词关键词 生态文明教育生态文明教育,高校建设高校建设,高校生态文明高校生态文明 Research Status and Strategy of“College Ecological Civilization Education”Yue Zhang,Zhenyu Yang Graduate Department,Beijing City University,Beijing Received:Aug.3rd,2023;accepted:Sep.4th,2023;published:Sep.11th,2023 Abstract Ecological c
5、ivilization education is an important task that the Party gives to the whole society from the historical exploration.In terms of the status quo and problems of ecological civilization educa-tion,in terms of overall consciousness,educational professionalism and practice,scholars mostly analyze from t
6、he perspectives of college teachers,college students,colleges themselves or society,and the result is that there are still deficiencies in the cultivation power of ecological civilization behavior in the whole social environment.Based on this,through the field investigation and theo-retical analysis
7、 of the current situation of two aspects of the full study,and for the educators,the 张悦,杨震宇 DOI:10.12677/ae.2023.1391033 6643 教育进展 educated,educational environment and other new perspectives,countermeasures and sugges-tions are put forward.Through the study of ecological civilization education work,
8、the first thing is to cultivate a professional team of teachers,combined with modern education means and flexible and rich education methods,to build a good ecological culture environment in the school,so as to let students establish the concept of ecological civilization,promote social sustainable
9、develop-ment.Keywords Ecological Civilization Education,Construction of Colleges and Universities,University Ecological Civilization Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.
10、org/licenses/by/4.0/1.引言引言 关于生态文明教育的现状和问题方面,学者多从高校教师、高校学生、高校自身或社会等角度来分析,并多运用问卷调查等社会调查的方法获得相关数据加以分析,因此具备一定的科学性,可作为问题说明的材料。关于高校生态文明教育的现状,分作实地调查现状与理论分析现状两个部分来说明。2.理论分析现状理论分析现状 2.1.国外现状国外现状 在理论分析现状方面,学术界已经展开了关于“生态文明教育”各维度的角度考量,不过从国内外的发展思路来看,国外对这一理论的研究展开较早,并且在哲学、社会学、教育学上都掀起了一阵研究风潮,并在理论研究的基础上进行实践领域上的探索 19
11、65 年,美国率先开设了关于环境生态文明研究方面课程,1990 年,塔罗里宣言在杜夫特大学开展的研讨会上正式签署;1996 年,美国第一次校园绿色化研讨会召开,1997 年,联合国气候变化框架公约即京都议定书通过等此外,很多的书籍、报刊、杂志都对这个问题进行了相关的探讨1,为建设生态文明积极地提供自己的力量和指挥,在他们各自的领域中用自己领域的视角来分析生态文明教育的重要性,在这个问题上,德国已经突破了“知识本位”教育2。但是,国外的生态文明教育的研究重点在加强社会公民生态道德机制的建立上,虽然也有一定程度上对高校的生态文明教育进行探索,但是也仅止步于探索的层面,对于生态文明作为“教育”的本身
12、内容的研究则少有推进,对于生态文明道德养成在高校也就是高校学生群体教育当中的研究论述则更为稀少。2.2.国内现状国内现状 在国内的讨论中,学者们多致力于两个方向:其一为对“生态文明”这一概念进行多角度、多方法的解读。就目前来说,我国的学术界对“生态文明”这一概念的解释视角主要有三个视角:纵向视角、横向视角、立体视角。纵向视角是在人类文明史的视角上来看,将人类文明史分为狩猎文明、农耕文明、工业文明、生态Open AccessOpen Access张悦,杨震宇 DOI:10.12677/ae.2023.1391033 6644 教育进展 文明四个阶段3,从上述四个文明的次序可知,生态文明将是人类世
13、界最新的文明形态,是人类在对之前存在过的文明进行归纳反思后的超越,总结了人与自然的历史关系,并在这一基础上开展了人与自然和谐共生的实践。横向视角则选择将现代的文明系统划分为三种不同层次的文明,第一是客观物质文明,第二是主观精神文明,第三是生态文明,在这种视角当中,文明成为了人类社会存在的不同状态,以此为前提,可以推知生态文明与其他两种文明并列,在相互协调中共同构成了一个完整的人类社会。立体视角勾画了一个纵横交错的文明世界,这种视角从广义和狭义两个角度来分析“生态文明”概念自身。这一视角将生态文明化作历史线索,贯穿于整个社会文明的各个领域当中,同时,生态文明在文明的发展当中又拥有着独特的性质,可
14、以为学者所独立研究,从而使生态文明拥有了对自身进行探索的资格。在立体视角当中,生态文明作为贯穿着整个社会文明的线索,具有能够与各个领域相互包容的特质,有概括了全人类文明的能力,在这个意义上,生态文明是一种最为广泛的文明观,是一种高级的文明形态。但是,狭义上的生态文明主要研究人与自然的关系,所以,它在这个意义上又属于一种文明形态而单独存在。从外部的研究现状来看,虽然国内对生态文明的研究起步较晚,但是也拥有了丰富的学术研究成果,在研究专著这一方面,刘宗超学者的生态文明与中国可持续发展走向、傅华前辈的生态伦理学探究、以及姬振海先生的生态文明论都对以上问题进行了一定程度上的探讨,而在学术论文这一方面,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 生态 文明 教育 研究 现状 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。