大班科学优质课神奇的力教案反思.doc

大班科学优质课神奇的力教案反思
1、大班科学优质课奇妙的力教案反思
活动目标：
1.幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。
2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。
3.启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，喜爱进展探究活动。
4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。
5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备:
物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。
阅历：幼儿知道常做的事
活动过程：
一、 激发兴趣，导入主题活动 ，引导幼儿叙述生活阅历。
1.师：今日我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力“，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今日我们一起与“力“交个朋友，好吗?
二、 引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力
1. 师：今日教师为小朋友预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教师参加嬉戏活动中)
2. 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿留意词的运用)
3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动)
4. 教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系
1. 师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达)
2. 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……
四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力。
1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去?
2、幼儿，操作体验，教师参加指导。
师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢?
师：原来这些方法都是比拟省力的，请小朋友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力?
师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以创造些什么呢?
3、师：我发觉我们小朋友个个都是小小创造家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊!
六、 总结
今日我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力“。“力“能使物体动起来。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
2、大班科学优质课奇妙的指纹教案反思
活动目标：
1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
2、 在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。
3、 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：
动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥)活动过程：
一、观看动画片。
在“蓝帽和调皮“的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹辨别)二、探究指纹。
1、 那么，指纹在哪里呢?(指肚上)2、 我们的指纹是什么样子的呢?
3、 你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)4、 来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。
(幼儿探究，教师记录。)5、 刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?
三、“警察“消失，请幼儿“破案“警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。“(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。
小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。
教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。
“警察“：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。
教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。
活动反思：
本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。
首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍?我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望;最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。
3、大班科学优质课奇妙的力教案反思
活动目标：
1.幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。
2.在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。
3.启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，喜爱进展探究活动。
4.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。
5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动预备:
物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。
阅历：幼儿知道常做的事
活动过程：
一、 激发兴趣，导入主题活动 ，引导幼儿叙述生活阅历。
1.师：今日我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力“，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢?原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今日我们一起与“力“交个朋友，好吗?
二、 引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力
1. 师：今日教师为小朋友预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎样使这些物体动起来呢?现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教师参加嬉戏活动中)
2. 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿留意词的运用)
3.师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动)
4. 教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系
1. 师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样?玩过之后，把你的发觉告知大家。(教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达)
2. 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……;在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……
四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力。
1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去?
2、幼儿，操作体验，教师参加指导。
师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢?
师：原来这些方法都是比拟省力的，请小朋友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力?
师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以创造些什么呢?
3、师：我发觉我们小朋友个个都是小小创造家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊!
六、 总结
今日我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力“。“力“能使物体动起来。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
4、大班科学优质课奇妙的中草药教案反思
活动目标：
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简洁的保健、治病作用。(重点)
2.观看并说出中草药的奇妙，尝试依据药方简洁配药、泡药、尝药。(难点)
3.感受中草药的奇妙以及与人们安康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
4.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
活动预备：
1.阅历预备：提前请家长与幼儿沟通，了解有关常见中草药的学问。
2.物质预备：视频“鹿茸救母““奇妙的中草药““走进大药房“;课件“常见的中草药““老中医互动“等;幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干。
活动过程：
观看“鹿茸救母“的视频，感受鹿茸的奇妙，产生对中药的兴趣
1.教师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇妙作用。
2.引导幼儿回忆“鹿茸救母“的故事，提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真奇妙。
运用多种感官探究操作，熟悉菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源
1.请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观看中草药，引导幼儿说出中草药的名称及形状、味道等特征。
2.结合课件“常见的中草药“相互沟通自己的发觉，叙述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简洁特征。提问：你发觉了哪些中草药?它是什么样子的?有什么味道?
小结：中草药中有红有绿;有的捏上去软软的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有芳香味呢。
3.出示课件“这些药材哪里来“，感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇妙性。提问：你发觉它们是用什么做的?
小结：生活中一些普一般通的植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药，真奇妙。
和“老中医“互动，知道中草药的保健、治病作用，并依据药方尝试配药、泡药、尝药，感受中草药与人们安康生活的关系
1.请幼儿猜测并询问“老中医“，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。
2.幼儿回忆自己生病、治病的经受，并猜测中草药搭配治病的作用，观看“药材搭配图“，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒适的时候，配几副中药，就可以治好病，中草药真奇妙。
3.出示“老中医的药方“，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。
要求：依据药方精确配药;泡药时，把握好水的位置;泡好后，认真观看中草药在水里的变化。
4.幼儿观看、品尝，相互沟通中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。
小结：有的中草药可以泡，是保健药，但有些中草药是不能任凭泡的，更不能乱吃。
观看视频“奇妙的中草药“，了解几种奇怪的中草药，感受中草药的奇妙，萌发对中草药的兴趣
1.观看视频“奇妙的中草药“，了解几种中草药的奇怪之处。
2.引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在形状、毒性、蜕皮等方面的奇怪。
小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是宝贵的中草药，由于植物药最多，所以中药也叫中草药。
视频演示“走进大药房“，进一步萌发对中草药的兴趣
1.观看视频“走进大药房“，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的兴趣。
2.简洁了解中医药文化的悠久历史，进一步感受奇妙的中草药与人们安康生活的关系。
活动评析：
中草药是我国医学的珍贵财宝，是我们安康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药文化博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼时喝过胖大海等;生病时，家长也常常带幼儿看中医，吃过中药，幼儿有肯定的感性阅历。《纲要》指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，本活动能依据幼儿详细形象思维的学习特点，运用视频，选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观看、探究体验，从感兴趣的中草药入手，了解中草药的奇妙，并通过视频拓展幼儿不常见的中草药，萌发对中草药的兴趣。
本次活动主要运用了以下四个方面的教学策略：
1.巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。视频、课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，视听兼备，能够吸引留意，浓缩了广泛的学问，满意了幼儿兴趣广泛、思维详细形象的特点。活动中首先以视频“鹿茸救母“的故事让幼儿感受中草药的奇妙，引起幼儿对中草药的兴趣，增加教学吸引力;其二，课件“老中医答疑“，提高了幼儿主动参加活动的乐观性，增加了教学的互动性;其三，“常见中草药“和“药材搭配图“，向幼儿直观再现了中草药的作用，增加了教学环境的真实感;最终，以视频“奇妙的中草药“将蝉蜕、蝎子、鹿茸等幼儿不常见的中草药引入活动中，拓展幼儿对中草药的熟悉，感受中草药的奇怪。同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。
反思：
科学讨论应从幼儿身边事物开头，引导他们关注四周生活和常见事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于激发幼儿的奇怪心。本次活动从幼儿熟识的几种常见中草药入手，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式，层层递进，让幼儿了解中草药的有关学问，从而到达活动目的。