小学数学人教2011课标版二年级数据的收集与整理-(2).docx
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第1课时 数据收集整理(1) 教学导航 【教学内容】 数据收集整理(1)(教材第2页例1) 【教学目标】 1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析;能根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 【重点难点】 1.使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。 2.引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 【教学准备】 多媒体课件。 教学过程 【情景导入】 教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说) 教师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下选哪种颜色合适。(指名学生回答,并说明理由。) 教师引导:陈小菲喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见? 教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答:调查全校同学喜欢的颜色。) 教师追问:如果我们现在要把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言) 教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,以班级中的数据为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。 【新课讲授】 1.讨论收集数据的方法。 (1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 教师:可以用什么方法来完成这张统计表呢? (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等方法。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……) (4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最简便? 学生讨论,教师小结。 教师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由我发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。 师生活动:教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。 2.从这张统计表中,我们可以发现什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。) (1)教师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。) (2)教师:我们班喜欢哪个颜色的人数最多,那么我们班订做校服就选择该种颜色。那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么? 组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。 【课堂作业】 教材第4页练习一第1~2题。 【课堂小结】 通过今天的学习,同学们有哪些收获? 【课后作业】 《随堂作业》第1页相关练习。 教学板书 数据收集整理(1) 教学反思 本堂课的教学从学生的生活经验出发,注重数学与学生生活的密切联系,力争让学生在生活情境中学习数学,从而掌握本节课的知识。教学内容充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化,表现出了学生较高的参与率,体现了学生能学习、会学习的状态。在互动中,学生动手、动脑,主动探究,适时合作讨论,学生学习主人的身份十分明确,提高了学习的主动性和效率。- 配套讲稿:
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- 小学 学人 2011 课标版二 年级 数据 收集 整理
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