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学生作文现状分析及对策研究
江苏省镇江市第十中学 刘万顺
要想学生写出出彩的作文，就必须把生活交给学生，让学生在生活中感悟生活，体验生活，了解生活，只有这样，学生才能写好作文。笔者对学生作文进行了现状分析及对策研究。
一、学生作文现状分析
学生作文无东西可写，无话可说，写来写去就是那么一点儿内容，那么造成这些状况的原因究竟是什么呢？我个人认为造成学生写不好作文，写作文时无话可说的原因主要有以下几点：
1.没有生活，无生活的积累
现在的学生学习非常的辛苦，无论是中学生还是小学生，甚至于幼儿园的孩子。可以说时时刻刻都置身于学习当中，而真正属于他们自己的时间几乎是没有的，在他们这个年龄段本应该是快快乐乐自由自在无忧无虑地在玩耍中幸福成长的，但是这些孩子大多已经失去了童年的快乐，童年、童真、童趣在他们的身上再也不见。就连幼儿园6、7岁的孩子周六周日下午要学习二三个小时的拉丁舞，小学和中学的孩子更不必说，他们成天的被各科老师所布置的无穷无尽的作业所包围，被家长强制安排的各类辅导课，各种兴趣班所占用，哪儿还有一点个人玩耍的时间。他们没有时间“走进”生活，了解生活，观察生活。这样导致许多学生产生厌学的情绪。
2.无缘主动生活，只能被动生活
现在的孩子个个都是小皇帝，享受了太多的来自各方面的关爱，他们真正接触生活，享受生活的机会实在是太少了。幼儿园、小学不必说，就连初中学生上学放学时有人帮着背书包，一日三餐是饭来张口衣来伸手，生活的艰辛是一点儿也尝不到，独立生活的能力几乎等于零。像这样的孩子，让他们去感悟生活就无从谈起，没有了生活的感悟，又怎么能写出有真情实感的好文章呢。
3.缺乏正确的信息来源
尽管当今社会获得信息的渠道是很多的，比如读书、看报、听广播、看电视还有网络等等，但是由于他们被动生活的现状，导致他们对除了学校以外的事情几乎都不加任何的了解和关心。就算读书，也大多喜欢那些“口袋书”，我在课堂上曾今同时收到两本“口袋书”随机翻到同一页码的一页进行比较阅读，发现一本书上有三十几个错别字，而另一本书上则有二十几个错别字，像这样的书学生读了有什么样的益处呢？对于一些经典名著他们几乎是不屑一顾。看报学生几乎也只关心娱乐版的明星的花边新闻。广播几乎不听。看电视只看电视连续剧，而对于时政要闻是不闻不问。一有时间、空闲上网也只为了聊天和玩游戏，聊天时的语言及用字也极其的不规范。像这样无生活的感悟，又无新的信息的输入，这样的学生怎么可能写得出有声有色的文章呢。
二、提高学生作文能力对策研究
针对学生的作文现状，如何才能提高学生的作文能力和水平呢？我想应该从以下几方面着手解决。
1.积极参与生活，避免被动生活
我们应让学生主动生活，积极地参与到生活的各个方面，使他们有直接的生活经验和生活感受。能让孩子做的事情，坚决教给孩子去做，家长坚决不要包办代替。既要让他们享受生活的甜蜜，也应该让他们经受生活的磨难，让他们在生活中体会生活、感悟生活。这样他们就会视野开阔，作文时就不会无病呻吟。试想想学生有了直接的生活体验和感受，肚子里有货了，写作时也就有东西可写了。
2.消除学生对作文的恐惧心理
要想消除学生怕写的心理障碍，提高学生心理素质，就要让学生明确写作文就是“用笔说话”，要像平时讲话、写日记一样无所顾忌，大胆落笔。要求学生说真话、写真事、抒真情。对学生的每一个微小的进步都要作及时的表扬、鼓励，带领学生在写作实践中找到写作的乐趣，充分调动学生写作的内驱力、变“要我写”为“我要写”。使学生明白生活既文章，学生平时交流时，甚至吹牛时所说的话，如果用文字记录下来就是一篇文章，甚至是一篇好文章。比如说昨晚放学时在路上看到一见发生的事情，你交代清楚发生的时间、地点、有些什么人参与，事情一开始怎样，后来怎样，最后结果如何，你对这件事情有什么样的想法或者看法，把它用文字记录下来就是一篇不错的记叙文。昨晚看了一部电影或电视，你感觉很不错，你想向同学推荐，你要说清楚什么电影或电视，什么内容，它好在那里，将你说的话用文字记录下来就是一篇不错的影评。让学生知道写作文也就是像平时的说话，没有什么高深莫测的地方，从而消除他们的惧怕心理，调动起他们写作的兴趣。
3.重视对学生写作技巧的指导，做到让教与练有机地结合起来
有了素材，对写好文章来说，只是前提条件，要写出好的文章，还要对学生进行怎样审题立意，如何谋篇布局等方面的指导。这种技术指导要与日常的阅读教学、写作训练和学生习作的讲评等环节紧密结合，从而让学生从实践中得到点石成金的“指头”。这样，学生在占有材料的基础上就能逐渐写出好文章来。
4.让学生坚持多读多写
叶圣陶先生说过，阅读跟写作“一要得其道，二要坚持经常的历练，历练成了习惯，才算有了这种能力”。阅读是写作的基础，它可以间接得到生活经验。多读，又能扩大视野，广开思路。教师平时要加强课外阅读指导，尽量扩大学生的阅读面，让他们多方面地吸取写作营养。多写，更是成功之路。俄国作家契诃夫说：“你得写，尽量多写，要是你完全没有写好，也不要紧，日后会好起来。”练的形式可灵活多样，如写日记、周记、片断、随笔等，我就要求学生每人备一本“生活撷英”的小本子，将生活中的所见所闻所感随时写下来。由于练没有约束，任其自由，练就成为了学生笔耕的田野，绽放思想火花，抒发感情的天地，写的就是发自内心世界的真情实感。这样，通过经常性的历练，笔法灵活了，词汇丰富了，语言精练了，熟能生巧，文章自然会好起来。