语文必修四第一单元复习学案(生).doc

桃源八中高二语文学考复习导学案
语文必修四第一单元《窦娥冤》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012. 4
【复习目标】
1、了解话剧、元杂剧的知识，掌握欣赏剧本的常识。
2、了解剧本的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系，把握和欣赏人物形象。
3、分析、品味人物的语言。
【要点解读】
《窦娥冤》节选了楔子和前三折，剧中的主要人物是窦娥，她善良，本分，相信天理和官府，她的含冤被斩，是对当时社会上普遍存在的各种流氓犯罪行径，尤其是对官府草菅人命的控诉；她被斩前质疑、责骂天地，为申明自己的冤屈又许下三桩誓愿，则表现了她不屈的反抗精神。曲词具有很强的抒情性，朴素通俗，贴合人物的性格和处境。
【方法指导】
1、查阅有关资料，了解戏剧的一般知识以及元杂剧、话剧的知识，知识要以有用、能帮助阅读戏剧文学为准。比如，关于戏剧，要知道它的一个重要特点，就是情节的发展和推进，人物内心世界的表现，人物性格的塑造，都主要靠剧中人物的语言来实现，剧作者则隐身于幕后。关于元杂剧，要知道它的结构一般是四折一楔子，由一人主唱到底，主要靠说白交代或推进故事情节，曲词只起辅助作用，曲词主要用来表现人物的内心活动和思想感情，等等。
2、抓住戏剧冲突，理清情节结构，总体上把握剧本内容。剧作中往往有多种矛盾冲突，要看看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁，还要弄清围绕在他们周围的人和他们之间是什么关系，这对于理解剧情、把握人物、欣赏具体的场面，以及推断剧情的发展都是很重要的。在概括剧情时，要把剧本里的显在情节（在舞台上表演出来让观众直接看到的情节）和潜在情节（通过一些别的方式交代给观众而不直接表演出来的情节）都包括进去，这样才能见出情节发展的全貌，把握剧本的结构。
3、诵读典型片断，揣摩、想像人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，蕴含有什么言外之意，还要注意看人物的语言反映了人物之间怎样的关系，怎样推动着情节发展，等等。
4、分析和概括人物形象的面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略了一些次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。
【知识积累】
一、字音
1.典型字
提防（dī）生埋怨（mán）错勘贤愚（kān）甘霖普降（lín）叫屈衔冤（xián） 湛湛天空（zhàn）荒阡古陌（mò）前合后偃（yǎn）杳无音信（yǎo）罪愆（qiān）
嗟怨（jiē）暑气暄（xuān）亢旱三年（kànɡ）盗跖颜渊（zhí）鳏寡孤独（guān）
2.多音字

二、字形

三、词义
1.重点词
亲眷：亲属。
嗟怨：叹息埋怨。
杳无音信：去向遥远，下落不明。
尸骸：尸体。
负屈衔冤：即含冤承受委屈。
古陌荒阡：即荒郊野外。古代田间小路东西为“陌”，南北为“阡”。
甘霖：久旱后所下的雨。
应验：预言、预感和后来所发生的事实相符。
3.相关成语
顺水推船：也写作“顺水推舟”，比喻顺应形势行事。
忍气吞声：忍气，受了气而强自忍受。吞声，有话不敢说出来。形容受了气能勉强忍着，不敢发作。
苌弘化碧：出自《庄子·外物》：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。现在用来形容怀有极大冤屈。
六月飞雪：出自《太平御览》：邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。现在用来形容冤屈极大。
4、文学常识
1.关汉卿，生卒年不详。号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。主要作品有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。
2.元杂剧，是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。在角色上，分为末、旦、净三大类。
【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～2题。
(净扮孤引祗候上，诗云)我做官人胜别人，……但来告状的，就是我衣食父母。
1.“务为滑稽”是杂剧艺术的重要特点之一。“务为滑稽”是什么意思？这一语段怎样体现了这一特点?

2.“但来告状的，就是我衣食父母”一句，表现出桃杌的什么特点?与我们现在常听说的“顾客是我们的衣食父母”有什么不同?

(二)阅读下面的文字，完成3～5题。
【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，……(众应科,抬尸下)
3.【快活三】【鲍老儿】这两支曲子是窦娥临刑前对蔡婆婆提出的希望和要求，在表现主题方面起了什么作用？

4.窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？

5.“煞”就是结尾的曲牌，为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢？
【达标检测】
1.下列加点字的读音有误的一项是(　　)
A.提防(dī)　　　　怠慢(dài)　　　 蓦过(mò)　　　错勘贤愚(kān)
B.衔冤(xián) 看觑(qù) 鳏寡(guān) 湛湛青天(zhàn)
C.亢旱(kàng) 古陌(mò) 浣纱(huàn) 杳无音信(yǎo)
D.埋怨(mái) 嗜好(shì) 罪愆(qiān) 长吁短叹(yū)
2.下列词语中有错别字的一项是(　　)
A.嫡亲　　　功名未遂　　　 盘缠　　　 忘餐废寝
B.消魂 昨宵梦里 墙隅 锦烂熳花
C.酬谢 寒暑衣裘 锦帕 燕侣莺俦
D.痊济 举案齐眉 忤逆 五味具全
3.关于元杂剧的一些说法，不正确的一项是(　　 )
A.元杂剧的结构一般是四折，有些有楔子。折，首先是剧本情节的一个自然段落，可以是一场(一个固定场景)戏，也可包含多个场次；另外又是剧曲音乐的一个单元，每折由一个有严格程式的套数构成。楔子，只唱一两支曲子，篇幅比折短小，位置也不固定，一般放在剧本开头，对人物、故事进行简要的介绍或交代，其作用相当于引子或序幕。
B.杂剧的戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成。曲词，是剧中人物的唱词；宾白，是剧中人物的说白，一般是散文，也有少数韵语，分对白、独白、旁白等；科介，是剧本中关于动作、表情和音响效果的舞台指示。
C.杂剧角色分末(男角)、旦(女角)、净(刚强、凶恶或滑稽的人物)、杂(末、旦、净以外的杂角)等。
D.元杂剧的唱词占比重很大，在音乐上要求严格，每一折由连缀同一宫调(乐调)的若干支曲子组成。一剧四折通常由男主角和女主角两人唱到底。
4.找出下面句中的通假字，并写出其本字。
(1)小妇人元是有丈夫的(　　)　　　　　　　　(2)则被这枷纽的我左侧右偏(　　)
(3)可怎生糊突了盗跖、颜渊(　　) (4)那有这等说话(　　)
(5)这都是官吏每无心正法(　　) (6)怎不将天地也生埋怨(　　)
5.《窦娥冤》是我国古典十大悲剧之一，作者是关汉卿，他与_______、_______、_______齐名，被称为元曲四大家。他一生创作杂剧六十多种，其中_______、_______和_______等都流传很广。
6.第三折是全剧的高潮，也是最精彩的部分。从故事情节的角度分析，可以把这一折分为_______、_______、_______三个场面。
7.下面句中加点的词，与现代汉语相同的一项是(　　)
A.这早晚窦秀才敢待来也 B.我一向搬在山阳县居住
C.美妇人我见过万千向外 D.也是天幸，我婆婆忽然呕吐，不要汤吃
8.下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是(　　)
(1)望帝啼鹃　　　　 (2)苌弘化碧　　　　 (3)六月飞霜　　　　 (4)亢旱三年
A.(1)邹衍 (2)苌弘 (3)杜宇 (4)东海孝妇
B.(1)邹衍 (2)庄周 (3)杜宇 (4)窦娥
C.(1)杜宇 (2)苌弘 (3)邹衍 (4)东海孝妇
D.(1)杜宇 (2)庄周 (3)邹衍 (4)窦娥
9.对加点的词语解释有错误的一项是(　　)
①天地也!只合把清浊分辨(合：应该。)
②可怎生糊突了盗跖、颜渊(糊突：混淆的意思。)
③念窦娥葫芦提当罪愆。(葫芦提：提着葫芦。)
④兀的是借钱的文书(兀的：这。)
⑤则落的吞声忍气空嗟怨。(则：只。)
⑥一腔热血休半点儿沾在地下(休：不要。)
⑦烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿(陌:量词，用于祭奠所烧的纸钱，相当于“叠”。)
⑧怎忍教张驴儿情受(情受：承受，继承财产、权利等。)
⑨不似这小妮子生得十分惫赖(惫赖：泼赖，凶狠泼辣。)
⑩公公也，则落得干生受(干：白白地。)
A.①②③ B.④⑤⑥ C.⑦⑧⑨ D.①②⑩
10.解释下列加点词语的意思。
(1)你不分好歹何为地(　　)　　　 (2)你错勘贤愚枉做天(　　)
(3)实指望药死了你(　　) (4)前街里去心怀恨(　　)
11.下面是第二折的两处科白。读后说说你对楚州太守桃杌有怎样的认识。
(1)“我做官人胜别人，告状来的要金银。若是上司当刷卷，在家推病不出门。下官楚州太守桃杌是也。”
(2)“人是贱虫，不打不招。左右，与我选大棍子打着！”

12.窦娥为什么要走后街而不走前街？这表现了她怎样的性格？

13.下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是(　　)
A.血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈。
B.三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格。
C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。
D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度。

14.通读课文，试概括窦娥是个什么样的形象。

15.《窦娥冤》中的两句唱词，有两个不同版本的文字表述，试分析其优劣。
《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”
《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”

【复习反思】

语文必修四第一单元《雷雨》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012. 4
【复习目标】
1、了解剧本的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系，把握和欣赏人物形象。
2、分析、品味人物的语言。
【要点解读】
《雷雨》是经典课文，主要内容是周朴园、鲁侍萍重逢相认以及周朴园、鲁大海之间的激烈的矛盾冲突，由于人物之间有着特定的关系，而当事人有的对此心知肚明，有的还不甚明了，由此造成情节的张力，戏剧性很强。
【方法指导】
1、抓住戏剧冲突，理清情节结构，总体上把握剧本内容。剧作中往往有多种矛盾冲突，要看看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁，还要弄清围绕在他们周围的人和他们之间是什么关系，这对于理解剧情、把握人物、欣赏具体的场面，以及推断剧情的发展都是很重要的。在概括剧情时，要把剧本里的显在情节（在舞台上表演出来让观众直接看到的情节）和潜在情节（通过一些别的方式交代给观众而不直接表演出来的情节）都包括进去，这样才能见出情节发展的全貌，把握剧本的结构。
2、诵读典型片断，揣摩、想像人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，蕴含有什么言外之意，还要注意看人物的语言反映了人物之间怎样的关系，怎样推动着情节发展，等等。
3、分析和概括人物形象的面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略了一些次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。
【知识积累】
一、字音
1.典型字
汗涔涔（cén）惊愕（è）雪茄（jiā）烟本分（fèn） 谛（dì）听 汗涔涔（cén）
窟窿（kū）弥补（mí）郁（yù）热 普洱（ěr）茶 繁漪（yī）
2.多音字

二、字形

三、词义
1.重点词
昧心：违背良心。昧:昏，糊涂，不明白。
汗涔涔：形容汗水不断流下。
拜望：原是敬辞，指探望。文中含有讽刺的意味。
谛听：仔细地听。谛:仔细。
恩怨：恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。
见地：见解。
交涉：跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。
惊愕：吃惊而发愣。
弥补：把不够的部分补足。
伺候：在人身边供使唤，照料饮食起居。
无赖：刁钻泼辣，不讲道理；游手好闲、品行不端的人。
贤慧：指妇女心地善良，对人和蔼。
郁热：闷热。郁:积聚而不得发泄。
怨愤：怨恨、愤怒。
3.相关成语
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
于心不忍：自己心里忍受不了。
四、文学常识
曹禺（1910～1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，后经巴金推荐，在《文学季刊》第1卷第3期上发表。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～4题。
周朴园　三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
……
周朴园 　(忽然严厉地)你来干什么？①
鲁侍萍 　不是我要来的。
周朴园 　谁指使你来的？②
鲁侍萍 　(悲愤)命，不公平的命指使我来的！
周朴园 　(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。③
鲁侍萍 　(怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
1.周朴园把年轻时的侍萍说成是“小姐，很贤慧，也很规矩”，目的是什么?

2.鲁侍萍说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”时，表现了她怎样的思想感情?

3.周朴园听到鲁侍萍的一番话后，为什么会“汗涔涔地”?

4.分别写出画线的①②③句话的潜台词，并说说这些潜台词所起的作用。

【达标检测】
1.下列加点字的读音，有错误的一项是( )
A.郁热(yù)　　　沉吟(yǐn)　　 汗涔涔(jīn)
B.伺候(cì)　　 惊愕(è)　　 昧良心(mèi)
C.离间(jiàn) 卑鄙(bǐ) 哭哭啼啼(tí tí)
D.谛听(dì) 烦躁(zào) 规规矩矩(ju ju)
2.下列句子，没有错别字的一项是( )
A.你看这些傢俱都是你从前顶喜欢的东西。
B.顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
C.侍萍的像貌有一天也会老得连你都不认识了。
D.侍萍走头无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。
3.戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧语言包括___________(即台词)和___________。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为___________ (如《雷雨》)、___________ (如《白毛女》)、___________ (如《丝路花雨》)；按剧情繁简和结构分为___________、___________ (如《雷雨》)；按题材所反映的时代分为___________ (如《屈原》)、___________ (如《雷雨》)；按矛盾冲突的性质分为___________ (如《屈原》)、___________ (如《威尼斯商人》)、___________ (如《白毛女》)。
4.曹禺，原名___________，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其戏剧作品有___________、___________、___________、___________等多部。其中___________、___________是他的代表作。
5.“午后……使人烦躁”的舞台说明的作用是什么？

6.鲁大海相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？

7.“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？

8.课文中有鲁侍萍关于“命运”的说法，下面分析正确的一项是(　　)
A.鲁侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，她只好相信命运，认为命运不好。
B.虽然她一再说“命运”如何，但实际上并不相信命运，以她的阶级地位来说，是对旧社会、旧制度的不满和控诉。
C.她把自己的遭遇归于命运，这是她的思想局限，可是她处于被压迫者的地位，对于压迫者就必然产生本能的鄙视和积极的反抗。
D.她在苦水中挣扎，悲叹自己命运的乖戾，她相信命运，但也表现出她对世道不公的愤懑。

9.对下列句中破折号用法判断有误的一项是(　　)
A.鲁侍萍：“我——我——我只要见见我的萍儿。”(表示行文中解释说明的语句)
B.鲁侍萍：“我是你的——你打的这个人的妈。”(表示话题突然转变)
C.周朴园：“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”(表示意思的递进)
D.鲁侍萍：“后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件，——”(表示思绪的延续)

【复习反思】

语文必修四第一单元《哈姆莱特》复习导学案
年级：高二 编写：谢宗初 审定：高二语文备课组 日期：2012.4
【复习目标】
1、了解话剧、元杂剧的知识，掌握欣赏剧本的常识。
2、了解剧本的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系，把握和欣赏人物形象。
3、分析、品味人物的语言。
【要点解读】
《哈姆莱特》节选的部分是全剧的高潮和结局。其中哈姆莱特和雷欧提斯比剑的场面，人物关系复杂，人物内心活动复杂多变，直接体现在人物的语言和行动中，推动着情节的发展，引发了剧中人物自己都不曾预料到的结果。这个场面气氛紧张，情势变化快，具有很强的戏剧效果。
【方法指导】
1、抓住戏剧冲突，理清情节结构，总体上把握剧本内容。剧作中往往有多种矛盾冲突，要看看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁，还要弄清围绕在他们周围的人和他们之间是什么关系，这对于理解剧情、把握人物、欣赏具体的场面，以及推断剧情的发展都是很重要的。在概括剧情时，要把剧本里的显在情节（在舞台上表演出来让观众直接看到的情节）和潜在情节（通过一些别的方式交代给观众而不直接表演出来的情节）都包括进去，这样才能见出情节发展的全貌，把握剧本的结构。
2、诵读典型片断，揣摩、想像人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，蕴含有什么言外之意，还要注意看人物的语言反映了人物之间怎样的关系，怎样推动着情节发展，等等。
3、分析和概括人物形象的面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略了一些次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。
【知识积累】
一、字音
1.典型字
脚镣（liào）冥冥（mínɡ）枭雄（xiāo）藩属（fān） 国玺（xǐ）嗣位（sì）
戕害（qiānɡ） 蟊贼（máo） 昭告（zhāo） 捐除宿怨（sù）
万恶不赦（shè） 繁文缛节（rù） 阿谀献媚（ē yú）
2.多音字

三、词义
1.重点词
孟浪：鲁莽、草率。篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。
嗣位：继承王位。淆乱：使混乱。 战栗：战抖，也作颤栗。
吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。
宿怨：同“夙怨”。旧有的怨恨。 禀赋：人的体魄、智力等方面的素质。
3.相关成语
繁文缛节：烦琐而不必要的礼节，比喻其他烦琐多余的事。也说繁文缛礼。
拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的诗。
四、文学常识
莎士比亚（1564～1616），英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品为剧本37部，其中悲剧有《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》《亨利四世》等。

【课内阅读】
阅读下面的文字，完成1～4题。
哈姆莱特：原谅我，雷欧提斯；我对你不起(得罪了你)，可是你是个堂堂男子，请你原谅我吧。这儿在场的众人都知道，你也一定听见人家说起，我是怎样被疯狂害苦了。凡是我的所作所为，足以伤害你的感情和荣誉、激起你的愤怒来的，我现在声明都是我在疯狂中犯下的过失。难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。要是哈姆莱特在丧失他自己的心神的时候，做了对不起雷欧提斯的事，那么就不能算(那样的事不)是哈姆莱特做的，哈姆莱特不能承认。那么是谁做的呢？是他的疯狂。既然是这样，那么哈姆莱特也是属于受害的一方，他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人。当着在座众人之前，我承认我隔屋放箭(在无心中射出的箭)误伤了我的兄弟；我现在要向他请求大度包涵，宽恕我的不是出于故意的罪恶。
雷欧提斯：按理讲，对这件事情，我的感情应该是激动我复仇的主要力量，现在我在感情上总算满意了；但是另外还有荣誉这一关，除非有什么为众人所敬仰的长者，告诉我可以跟你捐除宿怨，指出这样的事是有前例可援的，不至于损害我的名誉，那时我才可以跟你言归于好。目前我且先接受你友好的表示，并且保证决不会辜负你的盛情。
1.对上面两段对白理解正确的一项是(　　)
A.“难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。”在雷欧提斯面前哈姆莱特断然否认他的过失。
B.“难道哈姆莱特会做对不起雷欧提斯的事吗？哈姆莱特决不会做这种事。”这是哈姆莱特痛苦至极时候的一种内心表白，渴望得到雷欧提斯的原谅。
C.“除非有什么为众人所敬仰的长者，告诉我可以跟你捐除宿怨，指出这样的事是有前例可援的，不至于损害我的名誉，那时我才可以跟你言归于好。”这表现了雷欧提斯的固执与自私。
D.哈姆莱特与雷欧提斯的对白进一步激化了双方的矛盾，有力地推动了剧情的发展。
2.对两段对白的赏析不正确的一项是(　　)
A.莎氏语言的一个显著特点是善于运用长句以使所要表达的感情显得充沛，在这里同样得到了很好的体现。
B.“目前我且先接受你友好的表示，并且保证决不会辜负你的盛情。”这句话为后文雷欧提斯态度转变作了张本。
C.雷欧提斯的语言充分表达了他内心的矛盾，也正是在这矛盾斗争中让我们体会到了人性的复杂性，这也是莎士比亚剧作的魅力所在。
D.哈姆莱特是莎士比亚戏剧中犹豫型性格的典型，但在上文的对白中却看不出这一性格的体现。
3.“要是哈姆莱特在丧失他自己的心神的时候，做了对不起雷欧提斯的事，那么就不能算是哈姆莱特做的，哈姆莱特不能承认。”对这句话的理解正确的一项是(　　)
A.这是哈姆莱特自我内心的深度剖析，表现了他的极度后悔之情。
B.这是哈姆莱特对自己过去行为的辩解，以求得到雷欧提斯的原谅。
C.哈姆莱特先前确实神志不清，所以犯下了错误。
D.先前的过失确实不是哈姆莱特干的，是别人的有意栽赃。
4.文中画线的词语是课本中的翻译用语，括号里是另一个版本的翻译用语，试比较其优劣。

【达标检测】
1.下列各组词语中书写完全正确的一组是(　　)
A.脚镣　　　天遣　　　繁文缛节 B.置疑　　　脑筋　　　破碇
C.嗣位　　　鲁莽　　　阿谀献媚 D.牙惠　　　愚妄　　　包涵
2.下列各组词语中词义解释有误的一项是(　　)
A.孟浪：鲁莽草率。　　　　　　　　　　　 藩属：封建王朝的属地或属国。
B.愚妄：愚昧而狂妄。 剪除：铲除、消灭。
C.忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 温雅：温厚和雅。
D.伦常：人际关系的常识。 戕害：伤害。
3.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期＿＿＿＿＿(国别)最伟大的家＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。代表作有历史剧＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，喜剧有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，悲剧有“四大悲剧”＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿(也译为《麦克白》)，还有《罗密欧与朱丽叶》等。
4.《哈姆莱特》也译作＿＿＿＿＿，是莎士比亚的代表作，写的是＿＿＿＿＿的故事。
5.下列各句所运用的修辞方法判断不正确的一项是(　　)
A.他是一位完善的绅士，充满着最卓越的特点，他的态度非常温雅，他的仪表非常英俊；说一句发自衷心的话，他是上流社会的指南针。(排比)
B.难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗?(反问)
C.谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。(对比)
D.说一句真心的话，除了在他的镜子里以外，再也找不到第二个跟他同样的人，纷纷追踪求迹之辈，不过是他的影子而已。(比喻)
6.对莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景描述不正确的一项是(　　) A.莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代，这一时代大背景是引发诗人思考的土壤。
B.哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。
C.此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
D.莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的浪漫主义理想。
7.对哈姆莱特与奥斯里克的对白赏析不正确的一项是(　　)
A.作者通过漫画式的笔法把奥斯里克这个年轻廷臣的无耻帮凶形象刻画得活灵活现、入木三分。
B.哈姆莱特与奥斯里克的对白在语言风格上与整个悲剧的氛围不相协调，这应是莎士比亚的败笔。
C.哈姆莱特与奥斯里克的对白在语言风格上具有某些喜剧色彩，这是莎士比亚敢于突破古典戏剧的清规戒律，把喜剧因素和悲剧因素结合在一起的创造。
D.“崇高和卑下、可怕与可笑、英雄和丑角的奇妙的混合。”这是马克思和恩格斯对莎士比亚戏剧人物的一个品评，在这里也得到了很好的体现。
8.对剧本的悲剧性结尾理解不正确的一项是(　　)
A.哈姆莱特的悲剧是人文主义的悲剧，也是个人的悲剧，完全是由于他犹豫型性格所导致的。
B.哈姆莱特的悲剧是人文主义的悲剧，也是时代的悲剧，因为他所处的时代还缺乏先进分子必然胜利的条件。
C.虽是悲剧结尾，可是哈姆莱特却以自己的死赢得了对旧制度、旧势力的道义上的胜利。
D.虽是悲剧结尾，但读者或观众的感受却是悲壮而不是悲观，这也正是这部杰作直到今天仍然感动着、鼓舞着人们的原因。
9.台词语言生动丰富是莎士比亚戏剧的一个突出特点，试从文中找出几则例子，说说这些台词对塑造人物、推动剧情、揭示主题所起的作用。
【复习反思】
10
不要在今天做昨天的事，不要在明天做今天的事，学会今日事今日毕（220班 肖文叶）