(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册论语十二章课堂设计.doc

论语十二章教学设计
　 指导思想：学习本文，应遵循化难为易，由浅入深的原则，在起始阶段无需将“而”“之”“于”“其”等文言虚词的含义讲得抽象而难懂，学生可以翻译，了解区别就可以了。而对于文意的理解，可以通过老师穿插故事的方式帮助学生理解，同样也可以让学生结合自身的经验讲相关的故事，让他们在具体的内容中了解文章的内容。至于文中所包含的深刻哲理，无需讲得过深，从字型出发，帮助学生理解其含义，能够释读全文就可以了。
　　教学过程：
　　1、导入：（孔子生平）
孔子一生坎坷，从没有获得过实现自己理想的机会。孔子去世后，孔子的声名不仅令他的学生们钦佩，直到今天依然在影响着世界。西方曾经评选过世界十大哲学家，孔子名列榜首。曾有西方哲学家说过21世纪是儒家文明的世纪。
　　如果我们细考孔子的一生，会发现他的一生无权无势，只在很短的时间内掌握过治理国家之权。可是，但孔子的思想至今依然对世界产生着重要的影响，他的家族至今传承不绝。那么，孔子身上究竟有什么魅力可以令他成为后世敬仰的万世师表?今天我们学习的《论语》十二章，只表现了孔子思想的一个小小片断，但管中窥豹，我们也可以从中去感受这位伟大哲人的思想印记。
　　2、简介《论语》(整体把握语言特点，明确学习目标)
　　《论语》是孔子的学生们以及学生的学生们的课堂笔记，不过也可以称得上是全世界最著名的课堂笔记，有一个数据称这部书在全世界的印刷数量仅次于《圣经》，而我们熟悉的成语大都源于古书，《论语》被称为出现成语最多的书。这部书主要记录了孔子和他弟子们的人格修养、治学态度和处世方法，其核心就是孔子所倡导的理想的人生目标——“仁”，这也是中国历代正直的知识分子所追求的人生理想。我们今天学习这篇课文的最主要目的，就是探究一下十二章表现了孔子所倡导的人格修养有哪些具体内容，他的治学态度与处世方法各是什么?这些内容又是如何体现出“仁”的内涵。
　　3、初读课文，疏通文义。
　　学习方法：
　　(1) 配合音乐，读出古文韵味。
　　(2) 结合注释，自学各章的大意，圈出各章中需要重点理解的词语。
　　(3) 将文中经常出现的词语及自己无法理解的词语标注出来并提出。(通过板书或投影展示出来)
　　提示：
(1) “乎”“矣”“哉”“也”“夫”均为语气词。“乎”，一般在问句结尾 “矣”“哉”“也”不翻译，“也”的用法与《咏雪》一课中“左将军王凝之妻也”不同。
(2) “下车引之”的“之”是代词，所代内容根据文本而定。“学而时习之(代学习的内容)”，“知之者不如好之(代学问和事业)者”，“曲肱而枕之(代胳膊)”，“择其善者而从之(代优点)，其不善者而改之(代缺点)”中之的用法类似。
　　(3) 圈出三类字：通假字，如“说”、“有”。语义与用法与今天有所区别的字，如“传”“故”“新”“乐”“饭”。

　　4、理解文意。
　　学习方法：
　　(1) 以关键字为核心，理解含义。
　　(2) 结合具体故事，深入浅出，理解各章含义。
　　(3) 围绕各章内容，引导学生归纳孔子的人格修养，具体的治学态度和处世方法。
　5、体会精神(归纳上文所学内容，总结感受)
　　(1) 在我们学习了上述的内容之后，大家总结一下孔子的人格修养、治学态度和处世方法的具体内容。(学生回答，教师板书)
　　提示：
　　人格修养：永不松懈，时刻反省自己的言行，时刻关注身边的人与事，从中汲取经验教训。
　　治学态度：善学善思，时时温习旧知
　　处世方法：坚守自己的信念，绝不因暴力或穷困或改变。
　　(2) 你认为孔子身上最打动你的是什么?为什么?(可结合具体的故事来说)
　　(3) 总结：孔子真正的魅力源于他高尚的人格以及坚韧的个性，他坚守理想，用自己的言行影响着中国一代又一代人，他的弟子们在他去世后定居在他的墓地周围，后人们也因此将他视为“万世师表”。我们学习这篇文章，最重要的就是感受他伟大的精神力量。