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小学三年级语文《瀑布》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《瀑布》原文
　　还没观察瀑布，
先听见瀑布的声音，
似乎叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路突然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比方，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰视，
好宏大呀，一座珍宝的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
【篇二】小学三年级语文《瀑布》教案
　　教学目标：
1、感受瀑布的宏伟壮美，激发学生对祖国山河的喜爱之情。
2、弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
1、弄清观看点的变化
2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。
教学过程：
一、揭题：
1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文：
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
2、检查自学状况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？
依据争论，板书：声音、样子
三、导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、争论：还没观察瀑布，先听见瀑布的声音。
离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
似乎叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照）
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照）
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美）
4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的声音像（）。
四、导读其次节：
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、沟通自学状况。
出示学生的画：点评
两座高大的青山，依据诗中的“千丈青山”画成
（山很高大，山上长满了绿色的村）
中是的白色的水：依据“一道白银”画成：
“一道白银”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清亮透亮，它从山下直冲下来，在阳光的照耀下，银光闪闪，真美啊！）
请喜爱读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，教师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
（读出的惊喜，读出瀑布的宏伟壮美）
6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接着又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书）
五、作业：
1、有感情地朗读全诗，把你喜爱的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习其次节的方法，自觉第三节。
【篇三】小学三年级语文《瀑布》教学反思
　　《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮美，抒发对祖国山河无比喜爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受瀑布的宏伟、壮丽，激发喜爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。
一节课上下来，我觉得教得特殊费力：
1、首先，很多同学都没有亲眼所见瀑布，不知瀑布是怎样的？我只有让学生结合插图，并在黑板上画简笔画，让学生初识瀑布。
2、理解瀑布的声音时，还能列举学生所熟识的风声、雨声、火车轰鸣声让他们感知、想象瀑布发出的声音特殊响。
3、但在理解“千丈青山衬着一道白银”我想学生对白银应当比拟熟识吧。当我请同学说说白银是什么样子时，有同学说是黄灿灿的，让我又好气又好笑，也使我明白孩子的认知力量有限，在大人眼中再数学不过的事物，在他们的头脑中可能是空白，他们之所以说白银是黄灿灿的，确定是由银子想到了黄灿灿的金子去了，金银也挨着边了吧。我又引导学生看书中的插图，看黑板上的简笔画，学生知道了瀑布是水组成的，不行能是黄色，而是白色，而这垂下的瀑布不就像一大块银子吗？这样理解，终于让学生明白了瀑布的样子，但由于缺乏想象，没有描述出瀑布的壮丽。在理解“瀑布像一道珍宝的屏”和“把它吹得如烟、如雾、如尘”时，也感觉特殊费劲。真盼望能播放直观的画面，让学生亲眼所见、亲耳所听，肯定会让学生有深刻的印象。
课后，我让学生在电视、电脑中去查找瀑布的相关资料，期盼他们能感受到瀑布的宏伟、壮丽。