人教版二年级语文上册教案语文园地七.doc

第三册 第七单元 共享 2008.11.16
语文园地七
教学目标
1、指导学生认真观察自形，学会拆字，从而更好的理解字的音，形、义。
2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。
3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。
4、通过展示台，想同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。
教学重难点：
重点：通过拆字，学会分析字的音、形、义。
难点：有感情的朗读儿歌，提高朗读能力。编写儿歌，并展示自己的作品。
课前准备：修改并整理自己的二个，查找有益动物的有关资料。
教学时间：2课时
板书设计：

第一课时
课时目标：
1、指导学生认真观察自形，学会拆字，从而更好的理解字的音，形、义。
2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。
3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。
教学程序：
一、我的发现
教师谈话导入 ：这节课我们就来做一个拆字游戏。
1、出示例字。鼓励学生认真观察，各自找组合体所隐藏的字，看谁找的多，找的快。
2、学生说说找出了那些字，是怎样找的。
3、拓展练习 ：
（1）“树”、“春”、“圆”分别可以变出几个字来？
　 树——木、又、寸、权、对、村
　　 春——一、二、三、人、日
　 园——二、儿、元、口
（2）学生自己写出能够拆分的字，用学会的方法拆一拆，组内相互考一考。
二、日积月累
（一）我会接（词语接龙）
1、引导学生观察例子。生说说前一个词和后一个词有什么关系。
2、学生小组为单位进行口头接词练习，看那组接得快。
　　父亲—亲人—人生—生活—活动—动作—作文—文章……
　　父亲—亲人—人生—生日—日月—月光—光明—明白—白天—天气……
　　看见—见面—面粉—粉红—红色—色彩—彩云……
看见—见效—效果—果园—园地—地方—方向……
3、教师再选择两个词语让学生练习(可用“开火车”形式)。参考词语：
　　左右
　　右边—边远—远方—方向—向日葵—葵花—花蓝—篮球
　　右手—手中—中国—国家—家长—长大—大人—人民……
　　鲜花
　　花草—草地—地点—点头—头脑—脑袋……
　　花生—生长—长高—高山—山村—村庄—庄稼
4、学生自由选择词语做接龙练习。
（二）读读说说
1、读句子：让学生反复对比着朗读例句，自然感知改“把”字句为“被”字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换。
2、学生试着修改句子。
3、扩展练习：
　　1）小洁把气球拿走了。
　　2）妈妈把受伤的燕子治好了。
（三）读读背背。
1、引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情。
2、学生自由朗读。
3、多种形式读：范读、指名读、评议、表演读等，读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿。
4、学生熟读成诵。
三、展示台
1、学生商议展示方式。
２、自主进行展示的准备工作，班干部和组长负责进行分工。教师参与学生的准备工作。
3、学生展示相关资料：在教学《识字7》时，学生自编的顺口溜或拍手歌；教学《“红领巾”真好》时，自制的鸟巢。
学生在宽松，愉快的氛围中把自己的作品展示出来，和大家交流。
4、教师可以另编一些顺口溜或儿歌，展示出来，供学生参考。
比如：
　　小朋友，讲卫生，果皮纸片不乱扔。
校内校外一个样，环境卫生人人争。
第二课时
设计理念：
　　根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
课时目标：
　　　１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
　　　２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
　　　３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动， 培养小学生保护小动物的意识。
　　教学流程
　　一、激发兴趣，导入新课。（说名称）
　　　１、听儿歌，记儿歌
　　　　　跚蹦跳，来乘凉，
　　　　　它把荷叶当张床，
　　　　　躺在上面数星星，
　　　　　“呱呱呱呱”到天亮。
　　　　[要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。]
　　　　师：我们刚才说的是一种动物，名字叫　　　　　　　　？（提醒学生说完整的话）
　　　２、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件出示句式：
　　　　Ａ、我特别喜欢___________________________。
　　　　Ｂ、我喜欢_____________、____________和___________________。
　　　　Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜欢。
　　　　Ｄ、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
　　　　　[采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。]
　　　３、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。
　　　　　[出示课题：保护有益的小动物]
　　二、播放课件，情境引入。（讲道理）
　　　１、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？
　　　　（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫……等动物）你想和谁交朋友？为什么？
　　　　生：我特别想和交朋友，因为。
　　　　[这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。]
　　　　师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。
　　　２、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。
　　　３、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。
　　　　[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]
　　　　教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。
　　　４、教师指导学生将画面说具体。
　　　　⑴课件出示：“蜜蜂采蜜”动感图，引导学生把话说完整，说具体。
　　　　　Ａ、蜜蜂在干什么？
　　　　　Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？
　　　　　Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜？
　　　　⑵、用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。
　　　　　　[创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。]
　　　５、多媒体展示一些小动物的活动场面。
　　　　　师：我们动物朋友都在忙些什么？
　　　　　[学生用学到的知识来说，教师随机指导。]
　　　　　师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。
　　三、互助学习，拓展思维。（想办法）
　　　１、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（小组讨论）
　　　　　[学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]
　　　２、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。
　　　　　[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]
　　　３、动手实践：制作标语牌或宣传画。
　　　　　[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]
　　四、教师总结：
　　　　同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。

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