浅谈小学语文口语交际教学.doc

浅谈小学语文口语交际教学
向阳峪小学 徐永玲
培养学生的口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，能够促进学生的全面发展。在小学语文的口语教学中，首先，教师要积极为学生创造各种口语的学习情境，激发学生的学习兴趣；其次，要规范学生的语言，对学生进行正确的指导；最后，就是进行实践的练习，要求学生在实际的训练中不断完善、不断提高自身的口语交际能力。
一、学习兴趣源于情境
学生的学习兴趣，是能否学好口语的重要因素之一，语文教学中，教师必须积极为学生创造各种口语学习情境，让学生在真实的情境中感受到口语交际的魅力，积极主动的参与到口语交际的学习中。语文教师在教学中要有目的地为小学生创设各类语言交际情境，在课前做好充分的准备，了解不同年级学生的兴趣爱好，关注学生交际水平，精心设计口语交际教学内容，根据不同年龄的学生的学习能力和知识接受能力，开展相应的教学活动，围绕学生感兴趣的话题，创设适宜的教学情景，激发学生的学习兴趣。
二、口语技巧源于练习和教师指导
小学生是一个对新的知识接受能力很强的群体，在语文口语交际教学的过程中，让学生不断地练习，可以提高学生的口语技巧。而教师的最大任务就是要对学生进行及时的指导，教给学生各种练习口语和交际的方法，利用课堂时间锻炼学生的交际能力，开展各类交际活动，练习学生所学内容。
三、在实践中提高口语交际技能
想要提高课堂教学效率，提高小学生口语交际能力，就要让学生进行实践，不断提高交际能力，在课堂上、生活中，学生都能够找到机会，积极与其他人进行交流，提高自身的口语交际水平，教师也要及时检查学生的实践效果，进行正确的评价。
总之，教师要在教学中准确地把握语文教材，明确口语教学目标，合理利用教材，为学生创设学习交际的情境，激发学生的学习兴趣，积极主动地参与口语交际实践，提高学生的口语交际水平，这样就能够有效地提高教学效果。