我爱我的幼儿园活动设计与反思.docx

我爱我的幼儿园活动设计与反思
活动日期
10月21日
设计执教

活动内容
歌曲：我爱我的幼儿园（第一课时）
活动目标
1、唱唱歌曲我爱我的幼儿园。
2、感受在幼儿园的快乐，喜欢上幼儿园。
重难点
重点：喜欢上幼儿园
难点：初步了解歌词，愿意唱唱歌曲。
活动准备
照片，音乐：我爱我的幼儿园
活动过程
一、笑脸宝宝真好看（喜欢上幼儿园）
1、今天宝宝来幼儿园老师给你们拍了漂亮的照片，我们一起来看一下。
l 你们喜欢这些宝宝吗？
幼儿可能：这是我；喜欢；是他……
小结：笑脸宝宝大家都喜欢，我们要做笑脸宝宝，上幼儿园是最开心的事情了。
l 在幼儿园里你喜欢玩什么？
幼儿可能：滑滑梯、摇摇马、彩虹桥……
l 幼儿园里你是和小朋友一起玩的吗？
幼儿可能：是的
小结：幼儿园里有这么多好玩的玩具，有那么多可爱的小伙伴，我们都爱幼儿园，上幼儿园真开心。
二、歌曲：我爱我的幼儿园（初步了解歌词，愿意唱唱歌曲）
1、欣赏歌曲：我爱我的幼儿园（小手叉腰点点头）
l 你听到歌曲里面有谁？
幼儿可能：幼儿园、朋友、唱歌、跳舞……
小结：哦，原来你们在歌曲里听到了我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多……还有什么呢？有的小朋友已经听清楚了，我们一起跟着音乐唱一唱吧。
2、唱唱歌曲：我爱我的幼儿园
鼓励幼儿跟随音乐一起唱起来。
小结：小朋友唱得真好，我们一起来表演吧。（跟着老师做动作）
3、集体表演（边唱边动作表演）
鼓励幼儿在集体面前大胆表演。（“大家一起真快乐”引导幼儿和周围的好朋友搂一搂、抱一抱）
1 2 3 4 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 3 1 ︱ 2 3 2 ︱
我爱 我的 幼儿园 幼儿园里 朋友多
1 2 3 4 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 3 1 ︱ 2 3 1︱
又唱歌来 又跳舞 大家一起 真快乐

活动反思
亮点：
1、课堂气氛活跃，大部分幼儿能在老师的带领下一起哼唱歌曲。
2、歌曲搭配的动作简单易学，歌词浅显易懂，大部分幼儿能够愉快地跟着老师一起边做边唱。
不足：
1、个别幼儿不愿跟着老师一起做动作，只是动动嘴巴，老师可以个别重点指导，让愿意做动作的幼儿与之一起表演，带动不愿做动作的幼儿一起融入欢快的课堂气氛中。

集体学习活动设计与记录
活动日期
10月23日
设计执教

活动内容
歌曲：我爱我的幼儿园（第二课时）
活动目标
1、愿意唱唱歌曲，尝试改编歌词
2、感受在幼儿园的快乐，喜欢上幼儿园。
重难点
重点：喜欢上幼儿园
难点：愿意唱唱歌曲，尝试改变歌词。
活动准备
音乐：我爱我的幼儿园
活动过程
一、歌曲：我爱我的幼儿园（熟悉歌词，愿意唱唱歌曲）
1、唱唱歌曲：我爱我的幼儿园
鼓励幼儿跟随音乐一起唱起来。
2、集体表演
鼓励幼儿在集体面前大胆表演。
二、尝试简单地改变歌词（说说唱唱，尝试改编歌词）
1、说说唱唱我们的班级
l 我们是什么班级？
幼儿可能：宝宝班
l 喜不喜欢我们班级？
幼儿可能：喜欢；我喜欢。
老师带领幼儿说说歌词：我爱我的宝宝班，宝宝班里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。
老师和幼儿一起唱《我爱我的宝宝班》。
2、说说唱唱我们的朋友
l 小朋友说说在班级里你们都有哪些好朋友啊？
幼儿可能：悠悠、尧尧……
l 老师、阿姨是不是你们的大朋友？
幼儿可能：是的
l 那我们一起来唱唱他们好吗？
幼儿可能：好
我爱我的蒋老师，蒋老师呀你真好，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。
我爱某某小朋友，某某小朋友你真好，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。
延伸：我们有很多大朋友和小朋友，爸爸妈妈也是我们的朋友，回家之后也去唱唱爸爸妈妈、爷爷奶奶。
活动反思
亮点：
1、老师让大家集体表演时大部分幼儿能够记住歌词，熟练的演唱歌曲。
邀请单独表演时，幼儿反应积极，争先恐后地举手想上台，课堂气氛活跃。
不足：
1、集体表演时有的幼儿找不到人拥抱，就走出座位找朋友，场面显得较为混乱。教师可以事先安排好双数的座位，避免双人互动时有小朋友落单的情况。
2、让幼儿自己将好朋友的名字改编入歌曲中比较困难，需要老师领唱，幼儿可以一句一句的复述。