“双一流”建设背景下来华留学研究生专业课教学探索——以“高等石油地质学”课程为例.pdf
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1、中国地质教育CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION1122023年第 2 期2015 年国务院颁布了统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案,提出“营造良好的国际化教学科研环境,增强对外籍优秀教师和高水平留学生的吸引力”是“双一流”建设的重要任务,受到了高校的广泛关注1。众所周知,世界一流大学在服务本国、面向世界方面有着强烈的使命感2。这些大学正是把自己的使命摆到国际化的高度上来定位,才能获得全球一流的生源、师资队伍和教学资源,才能产出人类社会共同的知识、杰出人才和科技成果3。因此,培养高质量的来华留学生是建设世界一流大学和一流学科的关键因素4,也是缩小我国与发达国家办学水
2、平差距、提升我国国际竞争力的有效途径5。中国石油大学(华东)地质资源与地质工程专业是国家“双一流”建设学科,对“一带一路”沿“双一流”建设背景下来华留学研究生专业课教学探索以“高等石油地质学”课程为例刘 华,蒋有录,刘可禹,曲江秀中国石油大学(华东)地球科学与技术学院,山东 青岛 266580摘要:随着“双一流”建设的推进,高水平留学生的吸引和培养成为一所高校国际化水平的重要体现,如何提升来华留学研究生培养质量成为建设的重要内容。“高等石油地质学”是中国石油大学(华东)地质资源与地质工程国家一流建设学科招收来华留学研究生的专业学位课。针对课程教学存在的问题课程团队进行了思考与探索,通过组建国际
3、化视野的教学团队、完善教学内容体系、丰富教学方式、加强合作与协同等策略,提高来华留学生全英文授课的水平和教学效果。关键词:双一流;留学研究生;高等石油地质学中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1006-9372(2023)02-0112-04Title:Exploration on the Teaching of Specialized Courses for International Postgraduates in China under the Guidance of the First-rate Universities and Disciplines Strategy:Ta
4、king the Course of Advanced Petroleum Geology for an ExampleAuthor(s):LIU Hua,JIANG Youlu,LIU Keyu,QU JiangxiuKeywords:first-rate universities and disciplines;international postgraduates;advanced petroleum geology收稿日期:2023-01-20;修回日期:2023-03-20。作者简介:刘华,女,教授,主要从事石油地质学的教学与科研工作。投稿网址: 联系邮箱:引用格式:刘华,蒋有录,刘
5、可禹,等.“双一流”建设背景下来华留学研究生专业课教学探索以“高等石油地质学”课程为例 J.中国地质教育,2023,32(2):112-115.线国家的留学生具有较强的吸引力,如何提升来华留学研究生的培养质量是双一流建设的重要任务。“高等石油地质学”是地质资源与地质工程专业学位课程,已中文讲授 20 余年。随着来华留学研究生招生规模的增加,针对留学研究生的全英文课程教学提上了日程,并随之出现了教学沟通交流、教学内容接轨国际等一系列新问题。如何以问题为导向,开展针对留学研究生的全英文课堂教学改革,提高留学生培养质量成为课程组亟须解决的关键问题。一、“双一流”建设背景下留学研究生特点与课程定位“高
6、等石油地质学”是中国石油大学(华东)地质资源与地质工程研究生的专业学位课程,也是石油地质类的特色专业课程,主要面向地质类及课程与教学113总第 126期相关专业的硕士和博士研究生。该课程是本科专业核心课程“石油地质学”的延续与发展,要求学生在系统掌握油气藏形成与分布的基本理论、油气地质与勘探研究思路和方法的同时,把握油气地质领域的研究进展。该课程作为一流建设学科研究生培养的专业学位课程,教学方法与模式在中文讲授中已经相对成熟,但是面对来华留学研究生,在全英文讲授方面存在以下问题。(1)来华留学生语言基础差异大,沟通交流存在一定困难。受石油特色高校和一流建设学科知名度的影响,我校地质资源与地质工
7、程专业对“一带一路”沿线国家的留学生吸引力较强,报名学生较多但学习基础参差不齐。虽经过一定程度的选拔与优选,但是招收的研究生仍具有汉语基础差、英语基础差异较大的特点,在中国学习期间存在不同程度的语言沟通障碍。因此,全英文授课的师资队伍建设至关重要。(2)来华留学生专业基础较薄弱,课程内容需要接轨国际现状。目前,来华留学生多来自“一带一路”沿线经济发展相对落后的国家,虽然都经过了大学本科教育且成绩相对优秀,但相对于我国学生来说,整体具有数理基础和专业基础知识薄弱的特点,且相关专业知识的系统性不强。因此,不能直接套用中文课程内容体系和知识点,需要针对他们的国际教育背景制定相应的教学内容体系。(3)
8、来华留学生教育背景特殊,授课方式需要灵活化。不同于中国的教育方式,国外的教育看重想法和创意,采用以学生为中心的课堂教学模式6,因此,留学生的自主学习能力和独立思考能力普遍较强,课堂活跃度高。面对留学生的教育背景,需要积极调研国外的教学理念,探索建立适合留学生教育背景的课堂教学模式,提高留学生的知识接受能力和创新意识。综合上述特点,已建立的中文课程体系不能直接套用于来华留学研究生的培养,需要重新构建国际化视野的教学团队、与国际接轨的教学内容和体系、适合留学生特色以及培养目标需求的课程教学模式,这些成为提升来华留学生课程培养质量的关键因素。二、“高等石油地质学”全英文课程教学改革为适应一流学科建设
9、需求,提升来华留学研究生专业核心课程教学质量,课程组经过调研与研讨,在师资队伍建设、教学内容厘定、教学方式改革以及课程考核评价等方面进行了研究与改革。1.教学团队的专业化和国际化高等教育的国际化需要打造一批具有国际化视野的教师队伍7。在保证教师具有较高学术水平的同时,良好的外语水平是保障授课知识能否被留学生理解和接受的基础8。在“高等石油地质学”课程建设中,依托一流学科强大的师资队伍,坚持选择具有国际化背景的教师组建课程教学团队,主讲教师由海外特聘教授学者、联合培养或具有国外访学经历 1 年以上的教授和副教授组成,并依托获批的两个“111”引智基地,聘请外国专家来校对留学生进行课程讲授,期间配
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