二年级数学下册第一课时.doc

第一单元《数据收集整理》教学设计
第一课时
目标确定的依据
1.课程标准的思考
经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果； 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。
2.教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
3.学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
目标
1、 让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、 认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 
3、 学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
评价任务
任务1：以小组为单位，互相说一说怎样收集数据和注意事项
任务2：根据调查结果填简单的统计表
任务3：根据统计表分析和解决简单的实际问题

教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
环节一
创设情境，引入新课
学生说出自己的想法
师：出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
会清晰表达自己的想法
环节二
亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程
学生自由发言，说出收集数据的方式，并根据实际情况选择合适的方式，认识统计表，根据表中这些信息分析和解决一些问题。
1、收集数据。 
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
2、 整理数据。 
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？
3、认识简单的统计表。 
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
4、 根据统计表解决问题。 
经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
填简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 
环节三
巩固练习
先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。
1、完成练习一的第1小题。
2、完成练习一的第2小题。
在老师的指导下，再次经历统计过程，体会收集数据的形式和过程，完成统计表后，会独立解决问题

环节四
归纳总结

学生交流，然后尝试总结。
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

至少能说出一方面的收获。