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去油田学习心得体会杨秋月
油田学习心得体会今后做法
杨秋月
2017年3月30日
初次听到油田五小老师的作文课还是在前年的冬天，而接触三阶作文还是在去年的三月份，当时对油田五小不太了解，对三阶作文更是一概不知。在去年听过于校长对三阶作文的介绍后我对这本作文书对这个学校的作文教法还是一知半解，很荣幸，今年春季能再次走进油田五小，再次去聆听五小老师们为我们呈现的作文课，因此也进一步的了解到了三阶作文的内涵。
一个人只有不断学习，才能不断进步。经过一天的紧张学习，我对三阶作文的精髓又有了更深入的理解和认识，从而有效地提高了自己对三阶作文的理论认识水平，进一步增强了自己战胜作文教学中重重困难的决心，经过这次更深入、全面的学习，我再次地感受到了经过三阶作文的熏陶，油田五小的孩子是那么的与众不同：
一、网络联想显身手。课前每个年级不同层次的网络联想既合理地锻炼了小小管理员的胆量又恰当地拓宽了学生的知识面。学生丰富的诗句积累，让我赞不绝口，更让我无地自容。他们紧张而高效地进行着知识的链接，由山想到的诗句、由水想到的诗句、由鸟想到的诗句、由春想到的诗句、、、、、、小小的学生竟陆续地说出十几句，真是太让人佩服了。
二、作文课堂齐参与。那天，很荣幸的听到了李志恒、史育婷、夏劲松这三位老师为我们呈现的作文课，课堂上孩子们积极参与、词汇量丰富、妙语连珠、想象力超强、语言组织能力比我们的学生略胜一筹，但最让人佩服的是李志恒老师及时且独到的点评，简直是课堂中的一绝。这三节课中孩子们的表达能力均是不容小觑的，清晰的普通话还饱含深情，让听众在品尝视觉盛宴的同时还享受着语文独特的语感美。课堂上，老师们对自己所想要讲的内容操作自如，让我心生羡慕之意。老师们轻轻松松地向学生传递着自己所想要表达的写作方法，而学生则是在快快乐乐地汲取老师教授的学习方法。寓教于乐，切实高效，技法明了，独特传神，这里的老师真不愧是是习作教学的引领者。
三、六全六美促进步。如果说作文教学是令所有语文老师极为头疼的教学内容，那么作文的评改则更是令所有语文老师不胜其烦的一项教学工作。而这里的孩子对作文的批改则又是让我们作为老师自叹不如的地方。追其根本，方才得知：这一切都源于“十全十美”的批改技法，学生本身的写作水平就很高超，再加上高超的技法做指导，加分加星作为鼓励的手段，那学生习作中的点评自然而然地就成了锦上添花。
油田五小学校的孩子和老师们带给我内心的震撼远远不止这些，这里老师们对作文教学研究的专注、对知识融会贯通的能力、对学生语文知识素养的积累、对经典文学的诵读和张贴、对教室桌子别具一格的设计、、、、、、无不让人叹服。但一切的震撼如果只是停留在内心的波澜，那它也就失去了应有的意义。因为一万次的心动都抵不过一次踏踏实实的行动，在今后的作文教学中，我将以三阶作文为依托，以油田五小的老师们为镜子，行走在习作教学中。都说切实有效的行动离不开前期的精细计划，我的想法和计划如下：
1、多积累、多运用。教师给学生多收集一些适合他们的诗、词、歌、赋。教师要和他们同步熟读成诵，并引导孩子也能做一个生活中的有心人，多留心生活中、书籍中的好词、佳句、诗篇、美文。并在课堂中、生活中、习作中等全方位地运用。并且要落实在每天、每节课中。早晨进教室后10分钟的诵读、吃过早饭后20分钟的诵读将扎扎实实地开展。每节课中也将教师与学生诗词的对接作为纽带，间接地提高学生对诗词的积累和运用。在每次的习作中，让孩子们在习作首行写上自己此次习作中将要运用的好词和引用的诗句并让孩子们在习作中用红色、曲线画出这些好词和诗句，同时在旁边写上自己感觉用这个词、这句诗的妙处，从而让学生能切身的体会到引用好词诗句的好处。
2、重技法，重引导。俗话说的好：“好的方法等于成功了一半。”接触了三阶作文后我才知道，原来在作文教学中还有那么多好的技法。如：作文题材选取时的思维导图，题目教学中的“一字开花”、“题目做到‘三选一’”；内容教学的“拟物法”、三度+联想+动作、谁在干什么像什么的三步走、、、这么多的教学技法我要让它们在我的作文课堂中一一呈现，让学生能有法可依。虽然5年级的孩子应该重视独我意识，可是由于学生一开始的基础不够扎实，词语积累不丰富，细节描写不传神，所以，在教学中我要一边让学生积累相关的词语，还要让学生进行细节描写的锻炼，可以先引导他们在课堂上写完再念，同学们点评，慢慢地培养他们能短时间能进行口头习作，在这个基础上再让学生进行独我创作。在课堂上重视引导，教师不要急于表达自己的观点，充分地让学生去展示自己的联想，自己的构思，课堂上乐说善用，同时呢，教师要丰富自己的知识面，要加深自己的语文知识的深度，能达到及时有效的点评，让学生能在老师的点评下及时完善自己的习作。
3、常研究，常实践。拐杖住的久了，便成了“假瘸子”。对于别人好的方法，要多学习，但也要及时调整、及时改进、及时总结为适合自己的方法。在日常的教学之余要多研究三阶作文，只有自己吃透了这本作文教材，你才能游刃有余地将其传授给学生。之前，我一直感觉自己弄不明白里面的东西，说直白点就是简直无法操纵，对于一些专业称谓了解甚少，对于妙用的技法达到的效果不能切身体会，因此，我下定决心，今后自己要多研究这本沉甸甸的书籍。想要同学们积累的词语，我要先储存在大脑里；对于想要让学生进行的细节描写，我要能先进行细节的刻画；对于材料的选择，我也要能选出一个较好的素材；总之就是和孩子们同进步，共成长。在课堂上要真真切切地运用三阶作文上的指导方法和素材，在空闲之余更要多探究其他更好的习作技法。以前，我只是觉得学生的习作写的要么是太空洞，要么是太华丽，要么是太平实，却苦于找不到根本原因，更别提会不会找到解决的好办法了。最近，我开始看学生们发的优秀作文指导报，看学生们平时常看的优秀作文，慢慢地，我感觉到了我们的学生和优秀小作者之间的差距在哪里了：我们的学生不善于写新颖的事，不擅于把老套的事写的与众不同，不擅于恰当的引用，更不擅于用独特的文体、、、、、、找到了问题的所在，才能更好的想解决问题的办法，今后，我要让他们每周找自由时间写2篇日记，班内53位同学轮流写班级日志，写发生在本班、自己身边真实的事情，把这些事情用三步走、三度+动作+联想给写细、写活，引导他们抓住人物的动作、神态、语言、心理去刻画人物形象、、、再完美的结论，如果脱离了实践，那它一定是异常空洞的，所以，在教学中我还要及时地实践，让孩子们们运用好这些好的习作技法。
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