“服务型”陶艺教学质量保障体系建设研究——以伊犁师范大学陶艺工作室为例.pdf
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1、INTO LIFE 走进生活1212023.10文/禄亚娟“服务型”陶艺教学质量保障体系建设研究以伊犁师范大学陶艺工作室为例伊犁师范大学“服务型”陶艺教学质量保障体系建设中的陶艺教学服务,要让学生既获得认知能力,又能有效迁移到道德认知的情境中,激励学生追求真善美,从而培养学生的耐心、细心、意志力、合作精神以及交往能力等。“现代新疆陶艺产业校企合作背景下服务型、研究型、创新型陶艺教学质量保障体系建设以伊犁师范大学雕塑陶艺工作室为例”,是建立在伊犁师范大学美术与设计学院陶艺工作室平台的基础之上,将陶艺教学这门极具艺术水准和欣赏价值的育人课程进行有效推广的一种模式。在这里,“服务型”的第一层含义是教
2、学内容;第二层含义是教学方式;第三层含义是教学成果应用。教学内容服务育身人类与生俱来就有亲近大自然、亲近泥土的天性。泥土的可塑性,是学生释放自我、阐述童真的一种手段;是通过触觉、视觉、感觉引人向善的良好引导;也是让学生接受中国传统文化熏陶,增强民族自信的有效措施。与泥巴的相处能让心灵受益,还可以帮助学生集中精力并长时间专注于一项任务,从而缓解焦虑。同时,陶艺制作过程中的各种“失败”和“翻车”,是我们给学生进行挫折教育的最好契机,它能教会我们的学生如何直面挫折、从头再来。育心陶艺从最初的练泥,到最后的高温烧制,每一个过程就如人从懵懂走向成熟,从野性走向文明的过程。而且,一件作品需要花费不少时间反
3、复修改和制作,从塑型到烧制的过程,同学们能在不断的实践中了解泥塑的规律和要求,慢慢学会细心和耐心。抓住陶艺的这一特性,深入挖掘以陶艺塑造学生意志品格的育人因素,让每一位学生在学习中得到艺术的熏陶,并锻炼学生的意志力、表现力、应变能力,从而养成细致做事的习惯。育行种下一种行为,收获一种习惯。泥巴会弄脏学生们的手、衣服和地面,泥巴也能教会他们如何保持心灵的洁净。从健康和安全的角度而言,必要的规则在陶艺工作室中很重要。因为如果学生不遵守该规定,则可能会产生负面后果,比如水电安全和工具使用规范和收纳等。这是同学们很容易理解并且接受的规则,能够很好地培养他们的规则意识。育情陶艺是中国的传统文化之一,是中
4、华民族的精神和物质财富,是一种民族文化,传承陶艺不仅能促进我国民族文化的发展,还能为人类文明的发展做出贡献。学生基于感悟、理解陶艺作品,可以强化其热爱祖国、热爱中华文明以及热爱劳动人民的情感,让其产生对祖国的自豪感、对中华文明的崇拜感以及对劳动人民的尊重感。一抔泥土,陶冶成器。中华陶瓷艺术凭借“器以载物”的思想,形成了以崇质尚朴、修身养性为主要内容的传统情感培育功能。育学陶艺是一门需要耐心、观察和协调力的课程。一件作品,需要花不少时间反复修改和制作,从塑型、上釉到烧制,学生在不断实践中了解了泥性的规律和要求,慢慢锻炼了静心学习的能力。使用自己亲手制作的器皿也可以增强同学们的自信心,让学生更加自
5、信和从容地面对与解决学习和生活中遇到的问题。在陶艺学习过程中,学生能够锻炼思维能力、提高动手效率、养成清洁卫生习惯、培养责任感、珍惜劳动成果。陶艺课程的设置不仅拓宽了学生们的视野,也使他们体验到了泥塑创作的乐趣,更能充分感受到传统文化的魅力。学生在创造陶艺时可以自由遐想,眼睛看、心里想、脑子转、手上做,从而促进观察能力、动手能力、创造能力以及思维能力的全面提升,而这是其他课程不能比拟的。育能陶艺教学寓教于乐,身体自由活动,双手可敲打、揉搓、拉、团,动作美化生活 BETTER LIFE1222023.10自由、随心所欲,让学生学习热情高涨,思维处在积极主动的状态,减轻学生的压力,是提高教学质量、
6、实施素质教育的一把金钥匙,可以让学生在感受泥土、亲近自然的同时,培养他们的创造力与想象力,让学生释放自我,制作自己喜爱的作品。在创作过程中,手、眼、脑并用,激发了左右脑,对学生手眼脑协调能力的发展能够起到很好的促进作用。双手活动是思维的源泉,陶艺创作锻炼了双手,启迪了智力,促进了身心发展,有助于提高学生的身心协调能力。教学方式服务直接教育与熏陶教育相结合每个人内心深处都有一种审美的潜能,审美能力的高低就取决于潜能能否被唤醒,以及能否被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。通过陶艺教育,在人的心中播下美好的种子,可以形成螺旋上升的经验结构,形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而,陶艺教育
7、也是对美感的唤醒。环境育美,学生见识过美、经历过美,便不容易被丑蒙蔽,就会拥有一种力量,本能地去对抗世俗的粗糙。好的环境是一种无声的语言,是基于师生发展理念的具象载体,要让人感觉到有所表达又自然而然,让人心生愉悦。它不仅是一个学习空间,也是学术、艺术的殿堂,更是充满诗意、孕育优秀气质的成长之所。持久教育与阶段性教育相结合在正常进行持久性陶艺教学的同时,也要为学生搭建手工陶艺作品的展示平台,旨在激发学生的创造性思维和科学性思维,感受中华传统文化的魅力,同时以丰富多彩的体验课堂、生活美术主题的陶艺展览、鼓励性的陶艺小比赛等各种有效形式来促进学生全面发展。通过设计,使美观的陶艺产品与大众需求相联结,
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