“五育融合”视域下整合学校资源推进社团建设的策略探究.pdf

辽宁教育 2023年10月（下半月）“五育融合”视域下整合学校资源推进社团建设的策略探究曹志富（四川省成都市蒲江县北街小学）摘要：社团是学校在学科课程之外，为发展学生特长而成立的组织，其对于丰富学生校内外生活，培养学生核心素养，提升学校办学品质具有重要意义。我校基于“五育融合”理念，结合自身实际，整合各方面资源，加强学校社团建设，丰富学校课程文化，通过高起点规划社团课程体系，高水平做好条件保障，高标准落实社团训练，高效率评价社团效果，推进高质量社团建设，在促进学生德智体美劳协同发展的同时，助力学校特色发展。关键词：“五育融合”；社团；策略作者简介作者简介：曹志富，四川省成都市蒲江县北街小学高级教师。社团是国家课程的有效补充，是学校对外展示的重要窗口，是学生在基本学习任务之外丰富校园生活的有效途径。“五育融合”视域下，小学教育教学面临着深刻转型，学校开始由单纯强调学科成绩转为重视“五育融合”式发展，关注培育学生的核心素养。家长也希望孩子能有更多的时间和机会去培养特长。这些变化为学校社团建设开辟了新的发展机遇，也提出了更高要求。一、高起点谋划，拟好“规划图”学校开设一些社团可以弥补课堂教学在学生全面发展层面的不足。但一些学校的社团建设大多存在内容选择随意、教师水平参差不齐、时间无法保障、管理粗放、质量难以保证等问题。为建设高质量社团，蒲江县北街小学（以下通称“我校”）从认识高度、重视程度和保障力度等多方面用力，构建长效机制；紧跟国家教育方针政策，结合学校整体工作实际，对内部环境和外部资源进行充分调研，在摸清底数的前提下进行评估、分析，扬长避短，做好社团建设的顶层规划，在规划的指导下逐步推进社团建设。（一）把握教育发展方向我校从国家的教育政策中把握未来方向，紧跟教育改革趋势，探索、施行具有前瞻性的新项目，做到人无我有、人有我精。例如，在国家强化“五育并举”的教育背景下，我校因地制宜地建设劳动实践基地，开设种植和养殖社团，成立以劳动技能培养为主的机床工作室，培养学生的劳动兴趣和动手实践能力；在推进研学实践的背景下，我校开设茶文化社团，让学生走进茶叶基地，参与采茶、制茶活动，深入了解茶文化，积极学习茶艺表演；在科教兴国战略和推进教育信息化大背景下，我校创新开设STEM、编程、机器人等社团，培养学生的创新能力。（二）立足学校办学目标我校结合办学方向和办学目标，有意识地拓展符合学校发展方向的社团资源，做到既能充实社团经验 案例75辽宁教育 2023年10月（下半月）内容，又能丰富学校文化内涵。如我校的办学特色是“养正教育”，为了凸显悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，我校侧重推进与中华优秀传统文化相关的社团建设，着力打造高品质的民乐、舞蹈、书法、武术等社团，为办学特色增添亮点。（三）基于学校办学实情我校在推进社团建设过程中一直合理评估自身的资源条件，做到量力而行。在已有的软件及硬件基础上逐步推进社团建设，不断巩固完善、循序渐进、做实做精，避免开始时不切实际、盲目开设，实施后力不从心、效果不佳，影响整体质量。（四）坚持活动育人本真我校始终把育人放在首位，把高效培育学生的核心素养作为社团建设的最终目的，坚持群众性和普惠性原则，让更多学生有机会参与其中。在项目设置和教学内容选择上体现思想性、趣味性与素质培养并重，引导学生形成勤奋向上、刻苦钻研、大胆创新、追求卓越的良好品质。二、高水平保障，绘好“设计图”社团建设需要充足的师资、设备、时间、经费和场地作为保障。我校坚持以学生的需求为导向，以惠及多数学生为目的，统筹校内外资源，加大整合力度，建好“资源库”，为社团建设提供强有力的支撑。（一）整合教师资源教师的专业水平会直接影响社团活动的质量。我校在本学年之初通过问卷调查的方式，准确掌握每位教师的专业特长，结合学校发展需要和学生需求，列出社团建设意向表，让教师主动竞聘社团指导教师，再由学校确定领衔教师和协助教师。对需要设置但校内教师专业并不匹配的社团，我校则安排教师通过学习培训后担任指导教师，还外聘了专业教师，并通过招募志愿者等多种途径充实师资力量。（二）整合学科资源学科资源由课堂向课外延伸是建设社团的一条便捷途径。我校在已有学科课程的基础上加以整合，从中延伸出一系列相关社团。例如，我校从语文课程中延伸出写作、演讲与表达、诗歌社团；从音乐课程中延伸出民乐、合唱、戏剧社团；从美术课程中延伸出陶艺、国画、剪纸社团；从信息学科中延伸出机器人、编程社团等。这些与学科课程高度相关的社团可以作为学科课程的有效补充，成果可以与学科教学共享，受到了学生和家长的普遍欢迎。（三）整合硬件资源学校的场地和设施是支撑社团建设的重要条件。我校的社团实行走班制，需要较多专用教室和场地，学校的图书馆、音乐室、美术室、舞蹈室、实验室、运动场、科技馆等场地都在社团建设过程中发挥了其应有的作用。学校优先满足需要特殊条件的社团，将有限的资源合理利用，并且将社团活动分散到不同时段，实现一个场地多种用途，最大限度发挥其潜力。（四）整合社区资源社区的生产、劳动、艺术与体育等教育资源较为充足，地方传统文化和特色产业中也蕴含着丰富的课程资源。学校可以将这些具有本土特色的文化、非物质文化遗产、民间技艺合理引入校园。我校对这些教育资源进行合理吸收和利用，既有利于学生对本土文化的传承，又有助于特色课程的打造。例如，我校开设用以了解本地非物质文化遗产的蒲砚社团，学生参与其中，既能切身体验蒲砚的制作过程，还可以深入了解与蒲砚相关的历史故事、人物故事。这些内容就是集传统文化、书法、艺术与劳动教育于一体的优质课程资源。三、高标准执行，细化“施工图”我校坚持一盘棋思维，成立专门的领导小组，建立社团管理机制，落实相应制度保障、师资保障、时间保障、场地保障、资源保障，强化激励措施，为教师搭好展示舞台，充分调动其积极性，确保各社团工作高标准推进。（一）精细管理一是明晰管理制度。我校建立社团工作专项考核评估机制，落实“五定”（定教师、定学生、定时间、定地点、定内容）管理，主动对外公示，接受学生、家长和社会监督。二是科学选择教学内容。课程是社经验 案例76辽宁教育 2023年10月（下半月）团的灵魂，学校应集中力量做好每个社团课程的顶层设计。我校分年级制定不同的学习目标任务，根据学生年龄和学习基础的差异，选择、编排教学内容，建立阶梯式学习任务群，在实践中不断改进完善，逐步形成完整科学的课程体系。对参加学生人数较多，年龄跨度大的社团，可以分设初级班、中级班、高级班等多种班制，进一步细化教学内容。三是合理分配学生。在课程发布后，我校同步公开各社团预计招生人数，由学生自主报名，指导教师从报名学生中选出有发展潜力的学生，综合平衡各社团力量，更好地发挥社团的培养作用。（二）精心组织社团根据课程性质可以分为学科拓展类、艺体特长类、综合实践类，根据活动形式可以分为素质提升类（引导学生通过学习提升某方面技能）、兴趣培养类（培养学生对某一领域的兴趣，为其将来深入学习奠定基础）、综合实践类（以体验、考察为主要形式）。我校教师准确把握社团特点，选择能够体现社团性质的教学内容框架，精心设计教学方案，充分做好课前准备，教学中尊重学生主体地位，考虑不同年级、不同班级学生的知识水平与发展状况，因材施教，对那些基础较好的特长生实行个别辅导，在普及中实现差异化培养，提高了社团的整体质量。（三）精品发展我校重视优质社团项目的建设和培育，在众多社团中，选择符合办学方向，师资力量强，有特色、有潜力的加以重点扶持。我校还将优质社团立项为教育科研课题进行系统研究，做好资源挖掘，形成既有深度又有高度的学校特色。四、高效率评价，做亮“实景图”社团质量评价需要建立起一套科学的体系，将评价结果用于引导社团建设方向、激励教师和指导后期改进上。在对社团的考核评价中，要重点评价社团的发展目标是否符合学校的办学方向，社团是否有利于促进学生的素质发展，学生是否愿意参与，成效是否明显等。在评价方式上要实施多元评价，通过学校考评、师生家长互评、专项比赛、成果展评等多种方式，综合评估社团质量，推动社团百花齐放，异彩纷呈，实现高质量发展。（一）多元评价一是我校依据评价指标进行量化评分，定期邀请学生、家长、教师，通过自评、互评、他评等形式，对各社团的目标设定、教学设计、过程实施、效果达成等方面进行评估，帮助教师改进教学。二是将学生的学习情况记入综合素质评价内容，激发学生主动参与的积极性。三是将过程性评价与结果性评价相结合，提高学生对待学习的态度。（二）以赛促评一是我校将传统参赛任务下达给相应社团，让各社团提前准备，如每年的各级艺术人才选拔、体育比赛、校园剧大赛等，使各社团在平时培训时有意识地进行对标培训。二是学校通过艺术月、三大球（排球、篮球、足球）活动月、体育节、读书活动月等活动，开展专项技能比赛，以比赛促进各社团强化训练，让学生主动投入学习。（三）以展促评我校通过多种形式的成果展示活动，为社团和学生提供展示成果的平台。例如，通过艺术节、主题展示月、国旗下表演等方式进行汇报或展示；通过橱窗、走廊等作品展示区，用实物、图片、视频、小报等方式进行展示；利用学校网站、公众号等现代媒体进行展播，对外展示社团优秀成果，进一步激发学生的自信心和成就感。学校社团的良性发展，为培养素质优良、人格健全、潜能巨大的新时代好学生创造了良好条件，也为学校的特色发展奠定了深厚基础。参考文献参考文献：1 刘纪挺.对学校社团课程建设的几点思考 J.教书育人（校长参考），2020（3）.2 梁春艳.优化社团活动课程，落实“双减”政策：“双减”下提高学校社团活动有效性的实践与思考 J.教学管理与教育研究，2022（7）.（责任编辑：赵春艳）经验 案例77