“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的思考.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 86“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的思考 许 可 内蒙古北方重工业集团有限公司第一小学,内蒙古 包头 014030 摘要摘要:随着我国教育事业的发展和经济社会的发展,对教师的要求也越来越高。在当前社会竞争日益激烈的情况下,如何提高中小学生学习成绩成为各界关注的问题之一。因此,如何提高学生的学习效果是每个老师都必须面对的一个问题。本文以“双减”为背景,结合实际分析,提出一些关于如何提高小学数学课堂教学效率的思考。总之,只有不断改进教学方法,才能够真正地提高学生的学习效果。通过这些思考和策略,可以有效提高小学数学课堂教学效率,促进学生全面发展。关键词:
2、关键词:“双减”背景;小学数学;教学效率;提高策略;教学思考 中图分类号:中图分类号:G62 0 引言 当前,随着我国教育体制改革不断深入推进,小学数学课程也逐渐成为学生学习的重要组成部分之一。然而,由于教师资源有限以及学生数量庞大等因素的影响,使得小学数学课堂教学面临着诸多挑战。其中一个主要的问题是课堂效率低下,导致学生们的知识掌握程度难以得到有效提升。因此,本文将从以下几个方面进行探究:首先,分析了当前小学数学课堂教学存在的问题。其次,探索如何利用双减政策来改善小学数学课堂教学效率。总之,本文的目的在于探讨如何在双减背景下提高小学数学课堂教学效率。通过深入研究相关理论和实践经验,结合实际案
3、例分析,希望能够为学校和老师们提供有益的参考和启示1。1 双减背景下提高小学数学课堂教学效率存在的问题 1.1 教师对新课标认识不足 在当前教育环境下,随着国家政策和学生需求的变化,小学数学课程也在不断更新和发展。然而,由于教师对于新课标的理解不够深入,因此导致了学生数学学习成绩下降的问题。具体来说,以下几个方面是影响教师对新课标理解的主要因素:首先,教师的专业知识水平不高,缺乏对新课标的基本概念和理论的理解。许多教师只是简单地掌握了一定的知识点,并没有真正了解新的理念和方法,这使得他们在实际操作中容易出现偏差和错误。其次,教师的培训和教育程度较低,缺乏相关的专业技能和能力。这些问题不仅会影响
4、到教师自身的工作表现,还会影响到整个学校的发展和教学质量。最后,教师的工作压力过大,时间有限,难以进行充分的研究和探索,从而无法全面准确地理解新课标的内容和意义2。1.2 教师教学方法单一 在双减背景下,小学数学课堂教学中存在一些问题。其中之一就是教师教学方法单一的问题。许多教师只采用传统的讲授方式进行教学,缺乏创新和灵活性。这种单调乏味的老式教学方式不仅容易让学生感到厌烦,而且难以激发他们的学习兴趣和积极性。因此,我们需要探索新的教学方法来提高小学数学课堂教学效率。一种有效的教学方法是互动式的教学法。通过与学生交流和合作,教师可以更好地了解学生的需求和发展水平,并针对性地调整教学内容和方法。
5、此外,互动式的教学还可以促进学生之间的相互理解和支持,增强班级凝聚力和团队精神。另一种有效的教学方法是案例分析法。通过选取具有代表性或典型性的案例,老师能够引导学生深入探究数学知识的本质和规律,从而加深对数学概念的理解和掌握能力。同时,案例分析也能够帮助学生将理论知识应用到实际生活中,培养其解决问题的能力和创造性思维。除此之外,还有一些其他的教学方法也可以用于提高小学数学课堂教学效率。例如,游戏化的教学法可以让学生们更加主动参与学习;小组讨论法则能鼓励学生互相分享经验和想法,加强彼此间的沟通和协作;多媒体辅助教学法则可以通过视频、图片等多种形式丰富教学内容,吸引学生的注意力和兴趣。中文科技期刊
6、数据库(全文版)教育科学 87 1.3 教师教学手段落后 在当前的教育环境下,随着社会的发展和人们的需求不断变化,对基础学科的要求也越来越高。然而,我们发现许多小学数学老师仍然采用传统的教学方式进行授课,这种方法已经无法满足学生日益增长的知识需求了。因此,如何提高小学数学课堂教学效率成为了一个亟待解决的问题。其中,最常见的问题是教师教学缺乏创新性和实践性,以及对于新技术的应用不足。例如,很多老师都只是照着课本上的例题做作业,没有考虑到学生的具体情况,也没有考虑学生的兴趣点和学习习惯等因素。此外,由于缺乏相关的技术支持,很多老师还很难利用多媒体设备进行生动有趣的课前准备工作,这使得他们的课堂内容
7、显得枯燥乏味。为了解决这些问题,学校应该加强师资队伍建设,引进更多的具有创新精神的老师,同时鼓励老教师接受培训,更新知识技能,掌握新的教学理念和方法。另外,政府和社会各界应加大对中小学教育的支持力度,为教师提供更好的条件和资源,促进教育事业的发展。1.4 教师教学评价体系不完善 在当前的教育环境下,小学数学教学已经成为了非常重要的一部分。然而,随着社会的不断发展和变化,人们对于中小学教育的要求也不断地提升。在这样一个快速发展的时代中,教师需要不断地调整自身的教学方式和方法,以适应新的需求和发展趋势。对于小学数学教学而言,其核心在于学生对知识的理解和掌握程度。因此,如何有效地提高小学生的数学学习
8、能力成为了当前亟待解决的问题之一。在这个过程中,教师教学评价体系是一个重要的环节。如果教师的评价体系不够完善或者存在一些缺陷,那么就会影响到整个教学过程的效果。目前,我国的教师教学评价体系存在着很多问题。首先,许多学校缺乏有效的评估机制和标准,导致教师无法得到及时反馈和改进的机会。其次,有些学校的考核制度过于简单化,只注重考试成绩而忽略了其他方面的表现。此外,还有一些学校甚至没有建立专门的教师教学评价体系,而是采用传统的单一评价模式。这些问题的出现不仅会影响到教师的工作质量,还会影响学生的学习效果和社会的发展进程。为了更好地促进小学数学教学的有效性,学校应该加强教师教学评价体系的建设和完善。2
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