高三一轮复习《过秦论》复习(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2018,高三语文一轮复习,之,过秦论,1,阅读,下面两首诗歌，完成,13,题。贾,生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。贾,生 王安石 一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？,爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。,1.,两首同题,贾生,，都歌咏了汉代著名的政论家和文学家贾谊，但王安石所持观点与李商隐的观点明显有别。请谈谈王安石的观点是什么，为什么两人的观点有这么大的区别。,2.“,爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生生发的议论，其寓意是什么？,3.,李商隐的,贾生,是如何采用“欲抑先扬”的手法的？请结合诗歌加以分析。,2,1.,李商隐的,贾生,通过文帝“不问苍生问鬼神”显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。而王安石的,贾生,通篇抒发议论，突出了贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。观点的不同来自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隐怀才不遇，所以怜人即怜己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同样是面对着贾谊，他们的观点各不相同。,2.,慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。,3.,诗歌开始两句从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回宣室访问。“求”“访”似乎表明汉文帝求贤若渴，同时衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是“扬”，为下文的“抑”张本。“可怜夜半虚前席”承上启下，似乎更表现出汉文帝爱惜贤才，从侧面烘托了“贾生才调更无论”，最后笔锋一转，引出下句“不问苍生问鬼神”，由上文的“扬”转而为“抑”，显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。,3,复习,自主储备内容,1,、自主储备文体常识和文言知识。,（,积累重点字词“亡、固、利、制、遗、策、爱、属、因、度、举”等和特殊句式,）,3,、探究文本，挖掘文意，储备作文素材。,（,学习先叙后议的结构方式以及对比手法的运用,等。）,2,、背诵默写最后三段和翻译文中的重点句子。,4,说,：,一种文体。可以叙事，也可以,议论，目的都是为了说明一个道理。,论,：着重在是非，结果往往是作出判断，不一定要有许多人，作名词时，“论”是评论或议论。,辩,：着重在,辩是非，别真伪，,用来,驳证一个错误的论点或辩证某些事实。,一、文体常识,5,过秦：指出秦的过失。,论，表明文体是一篇议论文。,秦始皇统一天下之后，横征暴敛、滥征民力，禁锢思想，严酷刑罚，终于导致农民大起义，迅速灭亡。,西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。,过秦论,正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。借古讽今。,二、解题,（过：名词活用为动词）,6,结 构,一、,兴亡过程,（叙）,(1-4),二、,分析原因,（议）,(5),兴,亡,崛起,(1),发展,(2),极盛,(3),(4),三、课文内容,7,第一节段意：,秦国势力的崛起,8,固：,形作名,险要的地势（？）,固：,牢固地,1,、,秦孝公据崤函之,固,，拥雍州之地，,君臣,固,守,以,窥周室,2,、,有,席,卷,天下,包,举,宇内,，,囊,括,四海,之意，并吞,八荒,之心。,席、包、囊：,名词活用状语，像,一样,席卷、包举、囊括：,都有并吞、占领、控制之意,宇内、四海、八荒：,均指天下,四、课文重点词句分析,9,3,、,外,连衡,而,斗,诸侯。,于是秦人,拱手,而,取,西河,之外。,连衡：,也作“,连横”，名词作动词，采用连衡的策略,斗：,使动，使,相斗。,而：,前者表目的，后者表修饰,拱手：,两手相合,形容毫不费力。,西河：,黄河以西。,10,第二段段意,秦国势力的,进一步扩展。,11,4,、孝公既没,蒙,故业，,因,遗策，,南,取,西,举,东,割,北,收,诸侯恐惧，会盟,而,谋,弱,秦，不,爱,珍器重宝肥饶之地，,以致,天下之士，,合从,缔交，,相与为 一,。,蒙：,继承；,因：,沿袭,而：,连词，表目的,弱：,使,弱。,以致：,以，用来；致，招致。,合从：,名词活用动词，采取合纵的策略。,相与：,共同，一道。,一：,数词作名词，一体,12,5,、此四君者,皆明智而忠信,宽厚而,爱,人,尊,贤,而重士,约从,离,衡,兼,之,众,。,于是,六国之士,有,之属,为之谋,;,之徒,通其意,;,之伦,制,其,兵,。,贤：,形容词活用名词。,离：,使,离散。,兼：,兼有，同时拥有,众：,部众，即军队。,于是：,在这时,之属、之徒、之伦：,这一类人,制：,控制，统率。,13,6,、秦人开关,延,敌，九国之师，,逡巡,而,不敢进。,秦无,亡,矢,遗,镞之,费,，,而,天下诸侯已困矣。,于是,从散约败，争割地,而,赂秦。秦有余力,而,制其弊，追,亡,逐,北，,伏尸百万,因,利,乘,便,延：,迎接。,逡巡：,有所顾虑徘徊,亡、遗：,丢失、遗失,费：,损耗,亡、北：,动词作名词，逃亡的人，逃兵,伏尸百万：,定语后置，百万伏尸,因、乘：,趁着,利、便：,形容词作名词，有利的形势,14,第三段段意,：,秦始皇统一全国。,15,7,、,振长策,而,御宇内，吞二周,而,亡,诸侯，履至尊而制六合，执敲扑,而,鞭笞天下,以为,桂林、象郡；,委命下吏,却,匈奴七百余里,;,胡人不敢南下,而,牧马,士不敢,弯,弓,而,报怨。,以为：,以,为，把,当作,委命下吏：,省略句,亡、却、弯：,使动，使,退却，使,弯曲,而：,表修饰；,而：,表并列；,而：,表目的,16,8,、,于是,废先王之,道,，焚百家之,言,，以,愚,黔首；,.,收天下之,兵,聚之咸阳,铸,以为,金人十二,以弱,天下之民。,道：,法令,言：,著作,愚：,使动，使,愚；,黔首：,百姓,兵：,兵器,金人十二：,定语后置,以：,表目的,弱,：使动,17,9,、然后践华为城，,因,河为池,以为固,。信臣精卒,陈,利兵,而,谁,何,。天下已定，始皇之心，自以为,关中之固,，,金城千里,，,子孙帝王万世之业也,。,因：,凭借，依仗,以为固：,以之为固，把它当做坚固的屏障。,谁何：,通“呵”,宾前，缉查盘问行人,；,而：,表修饰,关中之固：,坚固的关中,金城千里,：,定语后置，,方圆,千里的坚固城池,帝王,：,名词作动词，当,帝王,子孙帝王万世之业也：,判断句,18,第四段段意：,陈涉起义和,秦王朝的覆灭。,19,陈涉句：,判断句,瓮、绳：,名作状，用破瓮，用草绳；,牖、枢：,名作动，做窗户，系户枢,云、响、景：,像浮云一样；像回声一样；,像影子一样,赢：,担负,而,：,表,并列,，表,修饰,10,、然而陈涉,瓮牖绳枢,之子,氓隶之人，,而,迁徙之徒也,蹑足行伍之间,，,而,倔起阡陌之中,斩木为兵，揭竿为旗，天下,云,集,响,应，,赢,粮,而,景,从,20,第五段段意：,阐述秦王朝迅速灭亡的原因。,21,11,、且夫天下非,小弱,也，雍州之地,崤函之固,自若,也。,小、弱：,形容词作动词，变小变弱。,自若：,宾前。,22,12,、,试使,山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年,而,语矣,序,八州,而,朝,同列,然后以六合为家，,（以）,崤函为宫；一夫作难,而,七庙隳，身死人手，,为,天下笑者，何也？仁义不施,而,攻守之势异也。,试使：,假如让,序、朝：,使动，使,排列座次，使,朝见,而：,表修饰表并列表承接并列。,以六合为家，以崤函为宫：,把,当做,为：,被,23,被动句复习,24,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、不拘于时，学于余。,2,、而君幸于赵王。,3,、此非孟德之困于周郎者乎？,4,、不能容于远近。,5,、故内惑于郑袖，外欺于张仪。,1,、不拘,于,时，学于余。,2,、而君幸,于,赵王。,3,、,此非孟德之困,于,周郎者乎？,4,、,不能容,于,远近。,5,、故内惑,于,郑袖，外欺,于,张仪。,句式特点：,用介词“于”表被动。,25,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、吴广素爱人，士卒多为用者。,2,、父母宗族皆为戮没。,3,、身死人手，为天下笑者，何也？,4,、其印为予群从所得。,5,、如姬父为人所杀。,7,、为国者无使为积威之所劫哉！,8,、不者，若属皆且为所虏！,为,为,为,为 所,为 所,为 所,为所,句式特点：,用“为”“为,所,”,表示被动。,26,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒,2,、信而见疑，忠而被谤。,3,、仍更被驱遣，何言复来还？,4,、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。,5,、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。,1,、曲罢曾教善才服，妆成每,被,秋娘妒,2,、信而见疑，忠而,被,谤。,3,、仍更,被,驱遣，何言复来还？,4,、舞榭歌台，风流总,被,雨打风吹去。,5,、予犹记周公之,被,逮，在三月丁卯之望。,句式特点：,用介词“被”表被动，与今相同。,27,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、洎牧以谗诛。,2,、城之破也。,3,、戍卒叫，函谷举。,4,、忠不必用兮，贤不必以。,5,、王之蔽甚矣。,1,、洎牧以谗,诛,。,2,、城之,破,也。,3,、戍卒叫，函谷,举,。,4,、忠不必,用,兮，贤不必,以,。,5,、王之,蔽,甚矣。,句式特点：,没有语言标志，动词从意念上表被动。,28,一、用介词,“于”,表被动。,三、用,“为”“为,所,”,表被动。,二、用,“见”“见,于,”,表被动。,四、用介词,“被”,表被动。,五、动词本身表被动。,被动句主要形式：,29,1,、选出不是被动句的一句（）,A,、,同舍生皆被绮绣,B,、,今不速往，,恐为操所先,C,、,帝感其诚,D,、,羸兵为人马所蹈藉,A,2,、选出不是被动句的一句（）,A,、吾属今为之虏矣,B,、皆好辞而以赋见称,C,、臣头今与璧俱碎于柱矣,D,、行将为人所并,C,30,