人教2011版小学数学三年级《认识小数》教案.doc

认识小数
执教：同安区店仔小学 陈雅芬 2017.5.12
教学目标：
1.结合具体情境和几何直观图初步了解小数的含义，知道以米为单位、以元为单位的一位小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示（一位小数表示十分之几），并能认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；了解小数的产生和发展过程，增强爱国情感。
教学重点：初步了解小数的含义，能认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：知道以米为单位、以元为单位的一位小数的实际含义，并知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：课件、米尺、作业单等。
教学过程：
一、 激趣引新，揭示课题
1. 猜数: 瞧，智慧树下藏着一个神秘的数，猜猜它是谁？
2. 揭题：这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）
二、 创设情境，探索发现
(一) 什么是小数？ 小数的读写法
1. 观察：出示商品价格图。这些数有什么相同的地方？这个小圆点在数学上我们把它叫做小数点。
2. 像3.5、45.50、0.15、18.02这样的数就叫做小数。
3. 试读小数
4. 思考：聪明的孩子们，请认真想一想我们应该怎么读小数呢？
5. 同桌之间互相分享想法，汇报小结读法。
6. 说一说：生活中你还在哪里见过小数呢？
(二) 探究以米为单位的一位小数的实际含义
看来小数不仅能表示价格，还能表示重量，温度、身高。
1. 明确：（请好朋友“米尺”上黑板）1分米是米，也就是0.1米。
2. 提问：在米尺上只有这一段是0.1米吗？你发现了什么？（请学生上来比比）
3. 说说0.1米，“1”表示什么？“0”表示什么？
4. 迁移学习：3分米用分数表示什么？用小数表示又是多少米？
5. 观察每组的分数和它的小数，你发现了什么？（十分之几可以用一位小数表示，一位小数也可以表示十分之几）
6. 考眼力
思考：1.1米中两个1分别表示什么？（整数部分1表示1米，小数部分1表示1分米）1.6米表示什么？
7. 抽象出数轴
如果把米尺再延长到3米呢？还能找到其他小数吗？再延长呢？其实，
这就是咱们在学习数学经常要接触的好朋友数轴，在数轴上还藏着很多小数等着我们去发现呢！
（三）探究以元为单位的一位小数的实际含义
帮忙解决蓝迪困惑，3.5元=3元5角？
1. 迁移探究：1角=元=0.1元
2. 引导观察：3元5角=3.5元，3表示3元，5表示5角。以元为单位的
小数，整数部分表示什么？小数部分第一位表示什么？
三、 巩固练习，应用小数
1. 帮忙把日记里的数据改写成用小数表示
展示学生作业，学生评价
这则日记也告诉我们平时要养成良好的作息习惯，早睡早起。
四、 全课总结，情感升华
1. 课外拓展，了解小数的历史
老师为自己是中国人而感到无比的骄傲自豪，你们呢？
2．通过这节课的学习你有什么收获？我们是通过什么方法学到这些知识的？（观察、比较、归纳是我们学习数学的好方法，以后的学习中我们还会经常用到）
3. 如果这节课同学们的表现情况满分是10分，你能用小数为自己的表现评分吗？
板书设计：
认识小数
整数部分 小数部分 观察
45.50 读作：四十五点五零 比较
归纳
小数点
0.1米 0.3米

0 1分米 3分米 1米
写成
米 米
十分之几 一位小数
1分米 = 米 = 0.1米
3分米 = 米= 0.3米