小学数学人教一年级两位数减一位数---退位.docx

教学设计
科目：数学
年级：一年级（下学期） 主备教师： 板焕保
课题：两位数减一位数的退位减法
学校：罗岗小学
备课时间：2017年 4月 16日 授课时间：201年 5 月 9 日
页码：教科书第70页-73页

课时五：两位数减一位数的退位减法

一、教学内容及说明：
教科书第70页-73页。结合具体情境，进一步理解减法的含义，通过自己动手操作了，合作交流，得出100以内两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。经历提出为题、探索问题、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
二、教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解减法的含义，通过自己动手操作了，合作交流，得出100以内两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、经历提出为题、探索问题、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点：
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
四、教学难点：
两位数减一位数退位减法的算理。
五、教学具准备：课件。
六、教学安排：1课时
七、教学过程：（五步一清教学结构）
一、情景导学展示目标
师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你喜欢什么体育运动呢？
是啊。我们一年级一班的许多同学就喜欢踢足球，看又要上体育课了，这不一班的班长又到体育器材室借足球去了。（播放多媒体课件）认真观察，你从上面看到了哪些数学信息？
生：一共有36个足球，借走了8个。
师：说的真好，谁能根据里面的信息提出一个数学问题呢？
学生交流。
生：还剩下多少个足球？……
二、自主学习合作探究
（1）教师指导学生摆小棒。
师：算是36 - 8和前面所学习的35 - 2相比较，有什么不同？
生：35 - 2计算时能直接在个位上减，二36 - 8，被减数的个位上的数不够减。
师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，并在小组里说说你的方法。
（2） 引导学生交流摆小棒的方法。
师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。学生在黑板上列式并说算法。
三、点拨升华
在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。（板书：两位数减一位数的退位减法）
四、变式训练
1、 71 - 4 = 想：先算11减（ ）得（ ），
再算（ ）加（ ）得（ ）。
60 11

2、 64 - 7 = 想：先算14减（ ）得（ ），
再算（ ）加（ ）得（ ）。
50 14

五、课堂小结拓展
　　请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？怎样计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？

六、一清

1、口算。

32 - 5 = 46 - 9 = 29 - 8 =

62 - 40= 50 - 6 = 45 - 30=

34 - 7 = 85 - 9 = 63 - 8 =

2、解决问题。

- =