班主任论坛--差生转化.doc

问题学生转化案例
濮阳市油田十四中教师 满慎行
在每所学校每个年级的每一个班内，都或多或少有几个因各种原因而导致的“问题学生”。作为老师，我们都很清楚：无论是在老师眼里还是在同学眼里，他们都有一定的“地位”， 这些“大明星”是各任课老师认识最快的、记得最清的人，他们的表现往往影响着班风和学风，是班级的老大难。如何转化这些问题学生，是摆在我们老师面前的一个永恒的课题。
上学期我接手的那个班，是年级三个班中“问题最多”的班，男生较多，班风不正，学风不浓，学困生和调皮学生都较多，在校领导的指引、同事们的帮助和学生及家长的密切配合下，经过一个学期的调节，班级整体工作稳中有升，树立了正气，回到了正确轨道，与同年级的两个班缩小了差距。
在我担任班主任的这个班里，有个叫李强的学生，他天资聪明，起初该生成绩中等，卫生习惯和纪律观念和行为习惯差。课堂上坐不住，常接老师话巴，常在班上起哄，不能与授课老师很好的配合，任课老师都拿他没办法。课下，班内班外，他打闹成风，打架斗殴以强凌弱的事常在他身上发生。他的衣着也不整洁，常有破洞。刚接这个班时，担任我们班英语课的老师曾给我进言，管住了李强，就能管住了这个班。于是我把转化他作为开展工作的其中一个切入点。
首先，我从侧面观察他，抓住他的把柄给他个下马威。新学期开学第一天，上课铃响后，他满头大汗没打报告就从教室后门进了教室，坐到了最后一排靠北面过道的座位上，又拿起书本不停地扇动，凳子还有响声，我在前面瞪了他一眼，并在班内让他起立报一下自己的大名，我说：原来你就是李强，早听说过你的名字，以后表现好一点，小心我收拾你，你知道我为什么让你坐到靠走道的座位上吗，就是整你方便，我最喜欢整你这号的学生，慢慢你就知道我的厉害。确实效果不错，他一节课没有过分的表现。接下来我制定了一些相应的计划，在实施过程中不断修订与完善。
1、制定班级量化考核方案，通过对每个同学的考核，来改变班级卫生、纪律、学习环境，并通过整体环境的改变来影响个人。
2、通过他身边关系好的同学来改变他。在班委中我安排了一位德才兼备的他的好友当副班长，主抓班级纪律，在文明礼仪监督员中我安排了他的另一位好友，以此来督促他变化发展。
3、 在他身上发现问题时，我主动找他交流谈心，硬软兼施，发现他的点滴进步及时表扬与鼓励，在班内帮他树立好的形象。
4、 加强与该生家长的沟通和联系。
5、为了培养他的责任意识，我尝试着让他当过卫生小组长、发奶管理员、数学学习小组长、安全员、纪律委员、文明礼仪监督员，并以此来激励他改变自我，在同学老师面前重塑好的形象。
转化一名问题学生，需要一段较长的过程，他由经常打架欺负弱小同学，逐渐变为少有发生类似事情，由课堂上的捣乱分子逐渐变为积极听课，踊跃回答问题先进分子，起到带好头的作用。后来他成了真正的大明星，期末数学成绩满分，总成绩名列班级前茅，整体表现得到同学们的好评，还被评为进步之星（每班只有一个名额），在班级同学及所有学生家长眼里都感觉他的进步是喜人的。他的家长的感觉也是欣慰的。今年教师节和国庆、中秋节，他都给我发了祝福的短信，我心里暖暖的。
在转化问题学生中，每名教师都有成功的案例，因为转化的对象不同，方法可能不尽相同。在此，祝愿每位老师工作顺利！