【背影】教案.docx

人教版语文八年级上册
14、《背影》教学设计

中江县黄鹿镇初级中学校 陈光照
教学目标：
1、体会本文详略得当，突出中心的叙事特点。
2、以第6自然段为中心，引导学生理解通过外貌、动作、语言、神态描写刻画父亲的形象，学习写作技法，深入理解课文中父亲的爱子之心。
3、指导学生朗读技巧，引导学生声情并茂，感情投入，化身作者，走进作者心灵地朗读精彩段落。
教学过程：
一、导入新课
《背影》 是现代作家朱自清叙事散文中的精品。它“精”在何处？让我们带着这个疑问来深入学习文本。

二、聚焦背影，品感动
1、 文章几次写到父亲的背影？你认为哪处背影最令人感动，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
这个问题由学生回答，学生通过预习，能够答出是第六段“望父买橘”的背影。

2、有感情地轻声朗读第六段，走进课文，读出自己的体会，勾画出描写父亲背影的重点词语。在脑中构想：这是一个什么样的背影？
第一次情感朗读第六段，教师要指导学生，本文的感情基调是思念，应深沉而舒缓地进行朗读。

3、小组合作，个性表达：
— 这是一个 的背影，我从文中 这一句读出来的，给我印象最深刻的词语是 ，它好在 ，这是对人物进行的 描写。
这个环节是引导学生体会课文中对父亲的外貌、体态、动作的精细描写，让学生自己深入分析用词的精妙之处。
为了帮助学生更形象直观的理解和掌握，这里可以出示两幅PPT图片，一幅是父亲爬月台的背影图，一张是动词填空的图片。

4、特写镜头，精读细品
外貌 沉重的背影
体态 蹒跚的背影
动作 艰难的背影
语言
指导学生感情投入，声情并茂，走进作者心灵，化身作者，朗读这些句子。
第二次情感朗读，在学生已经对背影的刻画有了深入理解后，教师指导学生处理好重音、轻音、停顿等技巧。
第三次朗读，可以抽班上比较优秀的学生范读，其余学生评价欣赏。

5、感动泪 不舍泪
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我的眼泪又来了。
我对父亲的行事本来是有看法的，可是此时我两次流泪，表明了我怎样的心情？为什么流泪又怕父亲看见？

6、为什么把父亲的背影和形象写得这样详细？
用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用作者的感情烘托这个背影。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，有利于突出中心，有利于突出父子深情。

三、巧于叙事、详略得当
如果单纯地描写望父买橘的“背影”，故事还会这样感人吗？2、3自然段写惨淡的家境，4、5自然段写打点出行的琐事，是否偏离了中心？
略写事项，衬托铺垫
祖母去世 父亲卸职 奔丧回家 变卖典质
还亏空 借钱办丧
浓浓哀愁，悲凉气氛，艰难中的爱更加动人。
劝慰儿子 再三叮嘱 亲自送行 照看行李
讲定价钱 送子上车 拣定座位
为后文写背影铺垫，突显父爱的深沉。
四、课堂小结
这篇叙事散文详写部分注重外貌、动作、语言等描写，让人物形象更加生动，鲜明地突出文章的中心。 略写的事件（……）为集中刻画背影作了有力的铺垫和衬托，这样的安排相得益彰。“详略得当”就是这篇叙事散文精美之处。其它的精美品味，下节课再去探寻吧。

五、拓展迁移：
默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着父母投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

1．这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪几件事来刻画父亲的形象？详写的是哪件事？为什么要详写？

2、两个“父亲”的形象有哪些相似的地方？