一年级语文第四组单元教材分析.doc

一年级语文第四组单元教材分析
一、单元总体分析
各位评委老师大家好，我今天所说的教材是人民教育出版设小学语文一年级下册本单元是小学语文一年级下册第四组。本组教材是以“快乐的夏天”为专题，共有六篇课文，《识字四》《古诗两首》《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，内容十分丰富。根据小学语文课程标准的要求小学语文将从识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这四方面提出要求，本组课文既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。本单元“口语交际”的内容是续讲故事，它是一项以口语交际为主的综合性活动，不仅要编讲故事，还要画出来。“展示台”是引导学生从街道两边的招牌上识字，激发孩子识字的兴趣，培养自主识字习惯。另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
二、单元教学目标
知识与技能
1、本单元要求会写的字要能读准字音，要能写出字形，了解字义并能组词，要求会认的字只要能读准字音即可。
2、学习本组课文，要求学生能有感情的朗读课文，能读好对话的不同语气，要求背诵课文，一定要会背。
3、“我的发现”着重引导学生发现汉字的规律，探索识字方法，以及分辨多音多义字。“日积月累”帮助学生积累词语，掌握语言的搭配，培养会读书的好习惯。
4、“口语交际”主要是培养学生的创造能力，口头表达能力。“展示台”是激发学生识字的兴趣，培养自主识字的习惯。
过程与方法
把读文、思考、想象和生活实际有机的结合起来，引导学生理解课文内容。
情感态度与价值观
感受夏天的美好，体会大自然的神秘，养成时时处处留心观察各种自然现象的好习惯。
三、单元教学重难点
1、认识79个生字，会写36个生字。
2、正确流利的朗读课文。
3、、引导发现并运用形声字的方法识字。
4、继续指导好读“问句”、“感叹句”，体会不同语气所表达的不同情感。
四、重点难点分析。
《识字４》这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。汉字是一种表意文字，教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
《古诗两首》本课是两首古诗，两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。教学重点难点是朗读、背诵古诗，体会诗歌的韵味和美好的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中，应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
《荷叶圆圆》课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。我想，教学这篇课文重点难点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点难点是生字的识记及在朗读中感悟夏夜的美。
《要下雨了》这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。下雨前的征兆有燕子低飞，小鱼浮上水面，蚂蚁搬家等情况。课前可布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。教学重点难点是生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通过这个故事，要让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，人物对话角色鲜明，其中三四五自然段结构相似，是进行朗读训练的最佳范例。教学重点难点是生字的识记及分角色、有感情地读好课文，了解一些动物尾巴的特点。
《语文园地四》由我的发现、日积月累、口语交际、展示台四部分组成。【我的发现】这是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。【日积月累】这个活动是为了积累词语，并感悟词语的搭配。应该让学生反复朗读。【口语交际】《续讲故事》是一项以口语交际为主的综合性活动。【展示台】本组“识字加油站”是引导学生从街道两边的招牌上识字。
五、教学建议。
在教学《识字４》时：首先创设一个有趣的识字环境：看图，在夏天里，哪些小动物在干什么？学生说到哪种小动物，课件就出示名称。然后，激发学生识字的兴趣。
在教学古诗《所见》时让学生边看森林的美景和牧童捕蝉的动画片，边听森林中潺潺的溪水声、悠扬的笛声和知了的鸣叫，让他们产生身临其境的感觉，很快就体会到了古诗中迷人的意境和鲜明的形象，激发出学生学习古诗的强烈兴趣，从而轻松愉快地走进文本之中。
在教学古诗《小池》时我先让学生想象一下小池塘那美丽的景象，让他们多情的笔画出《小池》的意境图。然后请学生欣赏课件：小动画帮学生把自己的想像加以印证，从而使学生的想象力得到一次大的升华，又一次让学生在想象中获得美的熏陶。
在教学《荷叶圆圆》时，教师可以把教室打扮成一个大荷塘，课桌椅成了“绿绿的大荷叶”，孩子们成了晶莹的“小水珠”、快乐的“小蜻蜓”“小青蛙”和可爱的“小鱼儿”，它们把荷叶当成“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”，在这样轻松愉快的气氛中学生如临其境，个个成为主角，拉近了师生间的距离，无形中又增加了师生间的交流。
在教学《夏夜多美》一课时，我先让学生闭上眼晴，回忆夏天的夜晚是怎么样的。然后用动情的语言将学生带入了这样一个情境：夏天的夜晚，风儿温柔地吹在脸上，舒服极了。调皮的小星星眨巴着明亮的眼睛，动物、植物们早已进入了甜美的梦乡。只有萤灣虫还提着小灯笼飞来飞去。在这个美丽的夏夜，还发生了一个美丽的故事。伴随着激情投入的情境描述，聆听着美妙动人的音乐，学生沉睡的情感早已被唤醒。当学生正兴味盎然，急欲想知道接下来发生的这个美丽故事时，我请学生打开文本，学生的审美阅读便就此开始。
在教学《要下雨了》这篇课文，小白兔在遇到燕子、小鱼、蚂蚁时分别配有一幅插图，让学生观察插图以后，再去课文中找一找哪几个自然段是写这幅插图的，这样学生很容易就能找出对应的几个自然段，学生对课文的整体把握就非常明了，条理非常清晰，虽然在课堂上并没对课文进行结构的分析，但是有了这一环节，文章的结构性也初步渗入到学生的头脑当中。
在教学《小壁虎借尾巴》本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。
在教学《语文园地四》【我的发现】四组字分别是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和身体有关，提手旁的字和手有关，口字旁的字和口有关，木字旁的字和树木有关……在学生畅谈发现的基础上，小结规律：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。〖我会认〗这里要求认识的生字都是带提手旁的字，可引导学生运用形声字的构字规律自主识字，用组词语的方式帮助理解字义。〖我会读〗这是让学生通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。【日积月累】〖读读记记〗可以分三步教学：１、变换形式读，读正确。２、用短语说句子，如：美丽的夏夜：这是一个美丽的夏夜。精彩的球赛：我看了一场精彩的球赛。３、比一比，看谁记得多。可用比赛形式考察学生是否记住了这八个短语。〖我会读〗这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣。要让学生自己朗读。读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。【口语交际】《续讲故事》可安排以下几个环节：１、小组合作续编故事。２、讲故事：小组内每人讲；回家讲给家人或朋友听；小组代表在班里讲。３、把自己讲的故事画下来。可以是一幅画，也可以是几幅画。４、把画的故事在展板或学习园地里展示出来。【展示台】“识字加油站”在课堂上，可让学生口头说说自己从招牌上认识的字。教师也可以收集一些招牌上的字，做成一棵苹果树，举行摘苹果比赛。每一个苹果是一个招牌，读正确了就可以摘下来，看哪个小组摘下的苹果多。
总之，教学本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
六、课时安排
识字四 1课时
13、古诗两首 2课时
14、荷叶圆圆 2课时
15、夏夜多美 2课时
16、要下雨了 2课时
17、小壁虎借尾巴 2课时
语文园地四 3课时
共十四课时