《秋天》老师导学案.doc

-  《秋天》导学案

编写：闫晓华 审核：七年级语文备课组 学生姓名 使用时间
【学习目标】
1．知识与能力目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，感悟诗人的思想感情
2．过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言来体会诗歌的情感
3．情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情
【学习重点】 揣摩、品味本文优美的语言
【学习难点】 有感情的朗读诗文，做到熟读成诵
【知识链接】
1、走近作者：何其芳（1912～1977），现代诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳。四川万县人。1929年到上海进中国公学预科学习，广泛阅读了中外文学作品。1931至1935年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺金奖。抗日战争爆发后，回四川老家任教。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，历任文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务。
2、相关资料：本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933），作者写这首诗时才是20岁左右的大学生。他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇目则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。
学习过程：导入：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形；丹桂飘香，硕果累累，秋有味。秋天的美，美在一份明澈，一份来自于人间而又远离尘世的清净清寂清甜清远。成熟、收获、充实、淡泊，这些是秋天的代名词，孤傲、寂寥、凄楚、感伤也是秋天特有的心情。今天，让我们一同走进何其芳的《秋天》，去领悟秋的美丽和魅力。
【自主学习】1、给下列加点字注音:
肥硕（   ）    栖息（    ）    归泊（    ）    清冽（      ）丁丁（ ）
廖阔（   ）    枯涸（   ）    梦寐（   ）    船桨（      ）  幽谷  
结合字词（至少5个）编一段情景剧，时间2分钟，以便大家记忆
2、《秋天》的作者         ，        诗人，        家。
3、整理描写秋天的或与秋天有关的四字短语，至少10个
秋高气爽 秋高气肃 天高云淡 天朗气清 闲云野鹤 霜染枫林 秋扇见捐 秋荼密网 社燕秋鸿
秋毫之末 秋毫无犯 利析秋毫 琨玉秋霜 雁过留声 春兰秋菊 各有千秋
春花秋月 华星秋月 冰壶秋月 秋月春风
望穿秋水 秋水伊人 临去秋波 暗送秋波 望秋先零 盈盈秋水
平分秋色 秋色宜人 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 丹枫迎秋 枫林如火
秋风习习 秋风萧瑟 秋风落叶 秋风送爽 金风送爽 秋风过耳 萧萧落叶 叶落知秋 一叶知秋
秋收冬藏 春种秋收 春华秋实
春秋鼎盛 春秋笔法 秋后算账 霜气横秋 老气横秋 皮里春秋 明察秋毫 多事之秋 万代千秋 一日三秋
【合作探究】
（一）初读课文，读准字音、节奏
（二）感知诗意——读秋
1、 本文写了秋天的哪些景象？（把相关的词语在文中画出来，然后交流）
伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，蟋蟀鸣叫，溪水清冽
2、诗人是按什么顺序写的？
（初秋——深秋——晚秋；早——晚;农家——渔家——牧民）
3、请用简洁的语言给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题
（农家丰收图）         （晨霜归渔图）          （少女思恋图）
讨论：有人说何其芳的《秋天》是一副绚丽多彩的乡村秋景图，请你说说为什么是“乡村秋景图”呢？因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
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（三）品秋——品味词句 ，体会感情
1、 你喜欢哪些词句？为什么喜欢（好在哪里）？
意在引导学生欣赏优美的诗句，进一步体会诗的情感。
在诗文中找出自己喜欢的词句，细心品味（修辞、特点、表达效果）。
例：伐木声飘出幽谷——“幽”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“飘”化听觉为视觉，形象生动地表现了山谷的幽深。
提示：第一幅图：
放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示
稻子成熟，展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体
化，写出了松弛、娴静的氛围。
仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？ 
（1）听觉：伐木声 （2）嗅觉：稻香 （3）视觉：肥硕的瓜果
第二幅图：
轻轻摇着归泊的小桨 “轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏 ，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
1、 这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？ 冷雾     乌桕叶（落叶）    白霜-
2、“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？ 用拟人的修辞手法把秋天人格化。
3、用“游戏”写出了渔民怎样的心境？  悠闲自得
第三幅画：
秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声，此刻，她的心里一定怀着喜悦和渴盼，而“梦寐”一词恰如其分的写出了牧羊女如痴如醉的微妙感觉。
第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？ 寥阔：高远空旷 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔”了 。
“那满流着夏夜的香与热的笛孔”何意？那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。
*哪些句子不理解？ “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这一句的比喻妙在何处？
（1）用青鳊鱼来比喻乌桕叶的影子，形象生动；（2）用乌桕叶的影子来比喻青鳊鱼，写出了渔民那份安适自由、悠闲自得的生活情趣。
“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
“稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 “饱食” ”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。
最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他动词好不好？为什么？ ）
“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适，是劳作的形象之说。
2、 何其芳笔下的“秋天”给你留下了什么样的印象？体味到诗人抒发了怎样的感情？
清、静、香 、甜、远 、柔、 闲
《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。
• 写繁忙夏天之后的农闲景象有清静的氛围；
• 写世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨有清远的氛围；
• 写少男少女朦胧而纯真的爱情有清甜的氛围；
喜爱和赞美 学生根据自己的情况，可以畅所欲言。能体会到何诗中的“秋”那种清柔香甜、如诗如画，人们生活安闲自得、自由自在、松弛娴静的特点即可。 
  总结：诗人采用了比喻，拟人等修辞手法，将秋写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清洁纯的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。
4、比一比，看谁读的有感情。想像每幅画面中人物的身份、活动、心情结合自己的理解
总结：看来，秋已不在作家笔下，而在同学们心中了。我为大家喝彩！
（四）悟秋——感悟人生
秋，是历代文人墨客钟情的对象，其神韵，其景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请欣赏下列咏秋的诗句：
1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。
秋天在这个富于诗意的季节里，多少诗人因此而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，打开你思维的闸门，展开你想像的翅膀，放飞在“秋”的世界里。用优美的语言，用你自己的方式（一个词、一句话、一段话、一首诗等）写你自己的秋天。
落叶是大地发出的一声叹息。落叶是疲倦的蝴蝶。落叶如蝴蝶躺在秋天的手心里。
1.秋天的美是成熟的--它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
2.秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。
3.金秋的阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
4.只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。
5.秋风红叶漫天飘，乃知春意遥！北风今至冰破松，心灰意懒愁云不识空！盘古开天辟地出——只是新人生。问女何时明月照？春风笑语留盼醉今朝！
6.秋风秋雨秋天凉，秋枝秋叶秋草黄，秋云秋月秋气爽，秋菊秋雁秋收忙，秋情秋意秋缠绵，秋思秋念秋惆怅，天凉好个秋，记得添秋装，别着凉！深院锁清秋！
赠语：秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（用美的心情去看这个世界的时候，世界也会对你面带微笑。热爱自然，热爱生活，要学会积极、乐观、向上的人生态度去面对）
五、课时小结：本文你最大的收获是什么呢？
达标测试：阅读课文诗歌的第一节，回答下面问题：
1、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从 角度，写出了幽谷 的特点。稻香从 角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画。
2、“秋天栖息在农家里”一句运用了 修辞方法。
3、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好？为什么？
4、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成？
课后作业：收集有关于秋的诗句，积累记忆
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋光——诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。
秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。 秋愁——莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。 秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。 秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。 秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

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