大班语言我-喜欢我自己教案反思.doc

大班语言我，喜欢我自己教案反思
1、大班语言我，喜爱我自己教案反思
活动目标：
1、了解自己的特点和特长，感受自己的与众不同。
2、学会观赏自己和同伴的优点,增加自信念。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。
幼儿用具：幼儿对自己特殊之处和本事的记录表
活动重难点：
重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处
难点：学会观赏自己和同伴的优点
活动过程：
一、介绍我自己(关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自己的特殊之处，感受自己的与众不同。)
1、大班的小朋友们，今日我们幼儿园请来了许多客人教师，教师呀也请来了一位特殊的朋友，请你们猜猜它是谁?(播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。)
2、你们知道青蛙朋友今日来干什么吗?青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友!”(鼓舞幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特殊的地方)
3、请你们也帮青蛙找找它身上特殊的地方?
小结：我们每个小朋友都有自己的特殊的地方，青蛙也有自己的特殊之处……
二、观赏故事“我，喜爱我自己”(关注价值：设置问题情景，引发幼儿思索和争论，通过故事观赏和沟通，知道我们每个人身上都有特殊的本事，学会观赏自己，树立自信。)
1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢?(由于他说自己不会爬树也不会飞。)
3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢?
(小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。)
4、那青蛙有什么大本事呢?你能劝慰劝慰他吗?
小结：其实，我们不用艳羡别人，由于我们大家都有自己的本事。
5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本事(关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。)
1、青蛙熟悉到了自己身上的本事，所以它很快乐，很喜爱自己。大班的朋友们，你们发觉自己的大本事了吗?
2、请幼儿介绍自己的本事并展现，观赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本事，真了不起。教师真喜爱你们，你们喜爱自己吗?那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”
自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢?(由于他说自己不会爬树也不会飞。)
4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢? (小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。)
5、那青蛙有什么大本事呢?你能劝慰劝慰他吗?
小结：其实，我们不用艳羡别人，由于我们大家都有自己的本事。
6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本事(关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。)
1、青蛙熟悉到了自己身上的本事，所以它很快乐，很喜爱自己。大班的朋友们，你们发觉自己的大本事了吗?
2、请幼儿介绍自己的本事并展现，观赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本事，真了不起。教师真喜爱你们，你们喜爱自己吗?那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”
活动反思：
自信是幼儿安康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信念，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能到达教学效果。培育自信是本堂课的重点，自信是一个孩子特别需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培育孩子的自信，方法许多种，渠道许多种。
2、大班语言活动我，喜爱我自己教案反思
活动目标：
1、了解自己的特点和特长，感受自己的与众不同。
2、学会观赏自己和同伴的优点,增加自信念。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。
幼儿用具：幼儿对自己特殊之处和本事的记录表
活动重难点：
重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处
难点：学会观赏自己和同伴的优点
活动过程：
一、介绍我自己(关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自己的特殊之处，感受自己的与众不同。)
1、大班的小朋友们，今日我们幼儿园请来了许多客人教师，教师呀也请来了一位特殊的朋友，请你们猜猜它是谁?(播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。)
2、你们知道青蛙朋友今日来干什么吗?青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友!”(鼓舞幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特殊的地方)
3、请你们也帮青蛙找找它身上特殊的地方?
小结：我们每个小朋友都有自己的特殊的地方，青蛙也有自己的特殊之处……
二、观赏故事“我，喜爱我自己”(关注价值：设置问题情景，引发幼儿思索和争论，通过故事观赏和沟通，知道我们每个人身上都有特殊的本事，学会观赏自己，树立自信。)
1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢?(由于他说自己不会爬树也不会飞。)
3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢?
(小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。)
4、那青蛙有什么大本事呢?你能劝慰劝慰他吗?
小结：其实，我们不用艳羡别人，由于我们大家都有自己的本事。
5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本事(关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。)
1、青蛙熟悉到了自己身上的本事，所以它很快乐，很喜爱自己。大班的朋友们，你们发觉自己的大本事了吗?
2、请幼儿介绍自己的本事并展现，观赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本事，真了不起。教师真喜爱你们，你们喜爱自己吗?那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”
自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。
3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢?(由于他说自己不会爬树也不会飞。)
4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢? (小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。)
5、那青蛙有什么大本事呢?你能劝慰劝慰他吗?
小结：其实，我们不用艳羡别人，由于我们大家都有自己的本事。
6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。
三、介绍自己的本事(关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。)
1、青蛙熟悉到了自己身上的本事，所以它很快乐，很喜爱自己。大班的朋友们，你们发觉自己的大本事了吗?
2、请幼儿介绍自己的本事并展现，观赏自己和同伴的优点。
小结：大班的朋友都有自己的大本事，真了不起。教师真喜爱你们，你们喜爱自己吗?那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”
活动反思：
自信是幼儿安康人格进展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的进展需求，爱护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信念，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能到达教学效果。培育自信是本堂课的重点，自信是一个孩子特别需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培育孩子的自信，方法许多种，渠道许多种。
3、大班语言活动你欢乐，我欢乐教案反思
活动内容与要求：
认真观看公益广告的画面，能完整地叙述事情的经过，感受相互帮忙的欢乐。
设计思路：
1、活动背景
(1)对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段(超市购物、推轮椅和看书)作为活动素材，不仅符合提倡共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活阅历。大班孩子的语言表达力量明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的叙述考虑采纳不同的叙述方法，片断一超市购物中引导幼儿能认真观看画面、关注细节;片断二小区门口引导幼儿能够依据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情则引导幼儿依据画面挨次叙述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括力量、表达力量。本次活动所表达的关怀、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会敬重的实践讨论》相吻合，使幼儿从小学会敬重自己、敬重他人，养成良好的行为习惯。
(2)对幼儿已有阅历的分析我班孩子的观看力量、理解力量和叙述力量日益增加，并富有肯定的想象，本次活动通过观看画面，让孩子完整地叙述事情的经过，不仅供应了幼儿发挥想象的时机，对幼儿语言的概括力量、表达力量也是一个挑战。另外在观看中发觉有不少孩子平常较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观看、理解、叙述，让幼儿知道帮忙一个人不仅给别人带来欢乐，自己也是欢乐的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。
2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿观看、理解、叙述公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观看力量、理解力量、概括力量、表达力量。同时让孩子们感受相互帮忙所带来的欢乐，从而引发幼儿在平常的生活中力所能及地帮忙同伴、关怀四周人的行为，体验相互帮忙的欢乐。
活动预备：三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。
活动过程：
一、视频导入、图片分类(设计意图：通过完整观赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用图片帮忙幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联系)
(一)完整观赏视频
1、今日教师带来了一段很美的电视，我们一起来看看，好吗?
2、你们有没有看过这段电视呢?(那你是在哪里看到的呢?)总结：原来我们从电视里也能学到许多。
3、一共有几件事情?
(二) 再次观看视频要求：观看认真，我们以一个地方为一件事情，看看究竟有几件事情?
依据幼儿的答复出示数字卡片和文字(1 超市 ，2 小区 ，3 弄堂)。
(三) 图片分类
1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由沟通叙述。
2、图片分类，请幼儿把图片根据视频内容摆放，相关的图片放一起。
二、画面沟通叙述(设计意图：通过分段叙述，让幼儿能认真观看公益广告的画面，能完整地叙述事情的经过，感受相互帮忙的欢乐。)
1、超市里
(1)第一件事发生在哪儿?是一件什么样的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了?(个别幼儿选择小女孩需要帮忙的图片。)
(3)你从哪里看出来这个是需要帮忙的小女孩?
(4)幼儿体验踮脚酸、累的感觉。
小结：当别人遇到困难的时候，有人帮忙，他就会很快乐。
2、小区里
(1)播放其次件事情视频，提问：他们说了什么?
(2)再次观看其次段视频：边看边集体叙述故事中的对话。
(3)提问：刚刚推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮助呢?
小结：叔叔是一个擅长发觉的人，我们平常也要擅长发觉需要帮忙的人，发觉后就应当去帮忙他。
3、弄堂里
(1)观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮忙了，找出图片贴在黑板上。
(2)这件事情究竟是怎么一回事?一开头时怎么样的?接着呢?最终呢?我们一起把这些图片排排队。
(3)最终请一位幼儿完整叙述故事的经过。
小结：你帮忙了别人，别人也会帮忙你，大家相互帮忙，我们的社会布满了关爱。
三、情感谢发(设计意图：通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系，激发他们愿意帮忙别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。)引导语：(出示笑脸图片)你们觉得它和哪件事有关系?(每件事都适宜)小结：刚刚三件事中的每一个人都很欢乐，由于他们帮忙了别人，也得到了别人的帮忙。在生活中每个人都会遇到困难，假如你能帮忙他，就能把困难解决，把欢乐带给他。原来帮忙别人不仅会给别人带来欢乐，也会让自己变得欢乐。
四、活动延长引导语：你们在平常生活中有没有帮忙过别人，给别人带来欢乐呢?
请一到二名幼儿叙述。
师：我们知道了帮忙别人不仅会给别人带来欢乐，也会让自己欢乐，那么在平常生活中看到别人有困难了我们应当主动帮忙他们，做一个助人为乐的人，好吗?(在日常生活中教师观看幼儿助人为乐的行为，并取得家长的协作)
活动反思：
(1)整个活动在美丽的音乐渲染中完毕了，看着这些经过细心选择的公益广告片断，我想不仅给我的是一种感动，给幼儿的也是心灵的冲击，活动中看到孩子们的滔滔不绝，我内心是欣喜的，首先确定的是孩子们对这个活动感兴趣，有了“趣“他们就情愿学，所以在活动中孩子们也有了许多的进展，孩子的语言表达力量明显提高，语言表达敏捷多样，在活动中孩子们也力求与别人不同，各自表达着自己的想法，不甘示弱，片断一超市购物中幼儿能认真观看画面、关注细节;片断二小区门口幼儿能够依据画面内容想象人物之间的对话;片断三弄堂里的事情幼儿依据画面挨次叙述事情的经过，从而提高了他们的语言概括力量、表达力量。同时本次活动所表达的关怀、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会敬重的实践讨论》相吻合，我信任通过本次活动，在助人为乐画面的刺激下，我们的孩子确定有所收获：会在他们幼小的心灵种下助人为乐的种子。
(2)孩子们的观看力量很敏锐，力量强的从颜色上就能区分三件事，故很难推断是幼儿真的通过认真观看图片还是从颜色上推断出三件不同的事情而摆放正确的。所以是我考虑不周到，可以增加挑战，图片用一个颜色的。
4、大班主题我，喜爱我自己教案反思
一、活动要求：
1.观赏故事，进一步熟悉自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。
2.努力展现自己的特长，树立自信念。
二、活动预备：玩具青蛙、故事
三、活动过程：观赏故事--争论故事--喜爱我自己
(一)观赏故事
1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿答复)2.听听青蛙的故事：
(1)倾听故事至“他忍不住哭了起来“
(2)这只青蛙为什么会对自己失去信念的?
(3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事?
(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又快乐起来了?
(二)争论故事
1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙为什么不快乐?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?
3.最终青蛙是怎么对自己说的?
(三)我喜爱我自己师：小青蛙熟悉到了自己的特长，那你有没有值得骄傲的地方?
幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步熟悉自我，激发自信。
你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的特长，帮忙树立自信念。)
活动反思：
每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比拟自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿共性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。