分数除法混合运算.doc

“导学自主“教学模式
《分数四则混合运算练习课》导学案设计
编制人 袁双霞 审核人 授课人 编号 班级
课题
分数四则混合运算练习课
科目
数学
课型
新授课
年级
六年级上册
单元
3
课时
第 3 课时

学习
目标

1、通过观察,分析,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,能应用计算法则较熟练地进行计算.
2、通过练习,培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力.
3、,通过观察,类推,使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用,并能应用运算定律及有关性质进行简便运算.
4、通过练习,培养学生观察,类推的思维能力和灵活计算的能力
学习
重难点
重点:确定运算顺序再进行计算.
难点:明确混合运算的顺序.

课
前

课
前

学案自学

学案自学

教学过程：
一：复习巩固
1．整数混合运算的运算顺序
(1)在一个没有小括号的算式里,只有乘除法或加减法,应该从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,应该先算乘除法,后算加减法.
(2)在一个有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,后算小括号外面的.
(3)在一个既有小括号又有中括号的算式里,应该先算小括号里面的,后算中括号里面的,最后算中括号外面的.
2.说出下面各题的运算顺序.
(1)428+63÷9―17×5 (2)1.8+1.5÷4―3×0.4
(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] (4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)
3小红用8米长的彩带做一些花,如果每朵花用米彩带,小红能做多少朵花？

二：学习新知：
1、把练习3后面加上一句：她把其中的4朵送给了同学，还剩多少朵花？怎样列式？什么运算顺序？

这就是我们今天要学习的内容——分数四则混合运算。
2、看到这个课题你想知道哪些知识？
结合例4，归纳、整理、补充成为下面的自探提示，请自学课本34页例4
出示例4和自探提示：
① 分数四则混合运算顺序是什么？
② 计算应注意什么？
③怎样求还剩多少朵花
3、检查自学情况，归纳出两种思路:
A、可以从条件出发思考,根据彩带长8m ,每朵花用m 彩带,可以先算出一共做了多少朵花.
B、从问题入手想:要求小红还剩几多花,根据题意,应先求小红一共做了几朵花.
列出综合算式后,说说运算顺序,再进行计算.从以上分析请你推想:整数四则混合运算的运算顺序,适用于分数吗？
通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法,同样适用于分数和计算.
4、用上面的方法计算课本34页的例5

课

中

小组合作

小组合作要求：
组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觖决。（兵教兵）

班内展示
小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
（教师注意适时引导点拨、规范引领）
质疑探究
通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。
（学生如提不出来，教师提出预设的问题让学生讨论）

自
悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟：
1、本节课我学了：

2、掌握不太好的是：

达标测评
1、爷爷每天早上绕操场跑6圈，已经跑了半圈，大约用了2分钟，照这个速度，爷爷每天跑步要用多长时间？
思考:
(1).老爷爷每天跑几圈
(2).半圈用哪个数来表示
(3).照这个速度,怎样理解
(4).要求老爷爷每天跑步要用多少时间,要先求出什么
(5).写出计算过程
2、计算34页的第2题，写在下面：

课后
课后反思

今天这节课上，我的表现及改进的措施
名言
警名
天才＝９９％的汗水＋１％的灵感