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语言在教学中的作用
听钱志亮教授报告有感
首先感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了银川市教育局组织的新时期班主任工作培训。在历时近一个月的培训中，我认真地听老师、专家讲课，积极地和优秀班主任交流，令我受益匪浅。给我留下印象最深的是北师大钱志亮教授的《新课程背景下提高班主任素质——解读班主任》和《班级文化建设》的报告。听钱教授的报告感受最深的不是他所讲的内容，而是他讲课时的语言。平常我们听报告，有时就象差生听课一样，盼望着快快下课，而这次听钱教授的报告，总有一种意犹未尽的感觉。他的语言幽默诙谐、活泼开放、睿智深邃、真诚动人，语调抑扬顿挫，学着各种各样说话的调，做着各种各样的动作，整个会场笑声不断，大家都被深深地吸引住了，忘记了时间，忘记了疲惫。笑声之余，我想：如果我们每一位老师都这样上课，我们的学生有什么理由不被我们吸引？我们的孩子有什么理由学不好知识？
反思我们平时的教学，总是一个模式，一个腔调,一种方式,贯穿在整堂课中。那种平铺直叙、枯燥乏味的教学语言，容易使学生产生厌倦情绪，缺乏生气，让学生昏昏欲睡，教学效果将大大削弱，也注定是失败的。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。趣味性的语言极富魅力，幽默的教师语言是课堂教学的催化剂,既能弥补教材趣味性的不足,又能传情达意,调节课堂气氛,点燃学生激情,诱发学生兴趣。发自内心的流露着真情的教师语言是一种超级黏合剂,能拉动师生距离,达到情感共鸣,使学生去主动接受知识,内化知识,把学习作为一种动力而非压力。如果把一堂好课比作一幅优美的风景画，那么教学语言便是画的色彩！就象钱教授的课，在他幽默诙谐的语言中时间很快过去了，知识在不知不觉中掌握了。因而在教学过程中教师注意语言组织表达，语言的节奏变化，轻重缓急，紧慢疏密，要通过语言的情趣刺激来吸引学生的注意力，以激发他们想象的活力，唤起他们的求知欲与学习热情，引起共鸣，使学生的学习思维活动处于最佳状态。
钱教授除了幽默、风趣的教学语言外，他的表情、体态、动作也很丰富，很好地辅助有声语言，增强表达效果，更好地突出重点，激活会场气氛。一天下来大家听得非常投入，钱教授的博大精深的知识体系让人叹服，但凡晦涩的东西经过他的论述却变的生动有趣，深入浅出。
听完报告后，我感到作为教师，语言在教学中的重要性，而这语言的技巧不是想说就能做得到的，必须进一步加强自身的教学语言修养，博览群书，拓展自己的知识面，不遗余力地完善自己”，向书本学，向他人学，向社会学，并结合自己的特点，兼收并蓄、扬长避短，不断丰富自己的语言，提高自己驾驭语言的能力。用教师大方得体、富具感召力的举止言行感染学生，使之成为学生学习和成长过程中的航标。