二年级上册《有趣的动物》语文教案1.docx

二年级上册《有趣的动物》语文教案

文本解读
本课主题聚焦，围绕“好玩”来谈，且介绍的是“好玩的动物”。笔者以为，这种“好玩”不仅仅是说的人这么认为的，也应当让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清晰、听清晰”向“说清晰、听明白”进展。“听明白”意味着不仅要听清晰，还要能听懂。在此根底上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加标准、丰富和详细。
创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特殊是低年级学生，他们年龄小，留意力不简单长久，因此，只有创设他们熟识的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参加到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的形状、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动好玩的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。
教学设计
教学目标：
1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的宠爱之情。
2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：
课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。
交际情境一：聊一聊身边好玩的动物
1.出示话题，学生畅聊。
从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的?什么地方最好玩?请学生聊一聊动物名和它最好玩的地方。
2.小结“好玩之处”：有的动物样子得意，有的习性好玩(吃、睡、玩……)，有的具备特别功能，有的本事奇怪……它们都有一个共同点——好玩，让人喜爱!
(设计意图：从学生熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最得意的一个镜头呈现，唤起了学生的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——好玩的动物。)
交际情境二：动物王国趣味交友会
告知你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多好玩的动物都来参与了呢!咱们也抓紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参与吧!
1.教师示范，自我介绍。
(1)教师自我介绍。
你们好!我是得意的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最好玩的地方吧!
我是小猫咪咪，我最喜爱玩仆人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很好玩?你们情愿和我交朋友吗?
(2)沟通小猫的好玩之处。
听了我的介绍，你觉得我哪里好玩?我是怎么把自己的好玩之处介绍清晰的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)
(3)链接生活，语言增量。
我最好玩的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些好玩的地方?学生沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……
过渡：每个人眼中的小猫的好玩之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最好玩的地方介绍清晰吗?
(设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观看了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生熟悉到“好玩之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。)
2.角色扮演，自我介绍。
(1)学生自由预备，用几句话把自己最好玩的地方介绍清晰。
可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。(板书：说清晰)
(2)学生上台介绍。
哪个小动物情愿来介绍自己最好玩的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰。(板书：听仔细)
(3)沟通评价。
他有没有说出自己的好玩之处，说得好玩吗?(好玩的地方说
清晰了才能吸引别人，交到更多的朋友。)
对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书：问明白)
(4)明确交友的方法。
在交友会中，我们要做到先想再说，说得清晰;仔细倾听，听得明白;补充提问，问得有礼。
(设计意图：努力营造布满趣
味化、情感深厚的话语场，赐予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰”。当自我介绍的学生乐于表达，仔细倾听的学生懂得敬重，彼此交友的欲望剧烈，交际就显得活而不乱了。)
3.自由交友，相互介绍。
(1)自由交友。
你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些方法，把自己最好玩的地方用几句话完整清晰地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。
(在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。)
(2)上台展现交友。
邀请朋友上台，相互自我介绍。(关注上台礼仪)
(3)尝试相互介绍自己的动物
朋友。
你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?
生：这是我新交到的动物朋
友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特殊松软，最好玩的是它最爱在仆人回来的时候，叼着仆人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……
(4)沟通评价。
上台的动物：你朋友最好玩的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗?
台下的动物：哪些小朋友也想和这些好玩的小动物交朋友，还有什么想问的吗?
(5)小结交友胜利的法宝。
把好玩之处说清晰，在别人说的时候听仔细，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。
(设计意图：如何绽开多种形
式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得全部学生都能参加到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象翻开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)
4.扩大交际圈，介绍朋友。
亲爱的小动物们，请把你刚交到的好玩的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用教师的句式，也可以用自己喜爱的方式介绍。假如觉得你的新朋友没有你好玩，还可以再次介绍自己。
(设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉醉在交友的开心气氛中，无拘无束地进展着口语沟通，形成了交错的信息网，进展了口语表达力量，提升了人际交往素养，收获了自信、欢乐和满满的成就感。)
交际情境三：共享更多好玩的动物
1.共享交友的喜悦。
今日你交到了哪些好玩的动物朋友?你快乐吗?
2.推举更多和动物交朋友的
渠道。
想了解更多好玩的动物吗?可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推举《我的野生动物朋友》，期盼下次的动物王国之行。
小学语文教案篇二
(一) 教材分析小班下学期，
《好玩的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，叙述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、 认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的熟悉。
2、 力量上：积极参加故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。
3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。
(三)教学重、难点
目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。
a) 教学具的预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，
我做了以下预备工作：
i. 物质上的预备 我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中; 依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的; 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。
ii. 学问上的预备 我让幼儿先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。
(四)说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。
(五)说教法
教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。
(六)说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 i. 争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 ii. 嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了《幼儿园教育指导纲要》提出 的语言力量是在运用过程中进展起来的。
(七)活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在嬉戏情境中争论出故事情节。
3、完整叙述故事。
a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我就将小朋友的角色交代清晰，并直接告知他们要去参与动物联欢会了，小朋友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b) 在嬉戏情境中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、我们应当怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮忙我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?)鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的集中性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c) 完整叙述故事。
这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐?你帮忙过别人吗?帮忙别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。
小学语文教案篇三
教学目标：
( 1 )了解一些动物、植物的学问
( 2 )能向别人介绍自己了解的动物、植物学问，并能参加别人的介绍中
( 3 )培育学生口语表达和相互沟通的力量，养成良好的听说态度和语言习惯。
( 4 )在沟通过程中，激发对动物、植物学问的兴趣和搜集资料、展现自我、向他人学习的力量!
( 5 )鼓舞学生大胆与人沟通，培育他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。
课前预备：
观看、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。带小金鱼，小白兔等小动物
教学过程：
一、创设情境
同学们，大自然是漂亮奇妙的，《植物妈妈有方法》这篇课文向我们揭开了植物传播种子的神秘，只要我们认真观看，我们会发觉很多动物也很好玩，同学们，你们喜爱动物吗?今日我们就来进行一个动物王国介绍会 —— 谈谈好玩的动物(板书)
二、介绍好玩的动物 ---- 熊猫
(一)师介绍熊猫
熊猫：我是中国的国宝 —— 大熊猫。 / 我的家乡在四川。 / 看!我的毛色黑白清楚，长得胖胖的，可招人喜爱啦! / 我特殊喜爱水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜爱睡觉啦!有时我还喜爱爬到树上晒太阳呢!我最喜爱吃新奇的竹叶和竹笋了。我的寿命长达 20 多年。
(二)问：大熊猫好玩吗?你听了我的介绍知道了什么?
师：看来你们都很喜爱他，情愿跟他交朋友吗?
生：情愿!
(三)那你还记得教师从哪些方面来介绍熊猫的?
(名字，生活习惯，样子，生活的地方)
对了，你们听得真仔细，就是介绍了自己的特点。(板书：特点)
(四)师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜爱他，记住他，而且情愿跟他交朋友了!那假如你也能学着教师这样来说一说，介绍一下自己喜爱的小动物的名字，再把它最好玩的地方说出来。这样大家肯定会很快地记住它，喜爱它，也情愿和它交朋友的。看谁说的最好，我们先在小组内说一说。小黑板出示听说要求(留意听的时候要边听边记，对别人的介绍进展补充，发表看法，不懂得可以提问，但要留意说话大方，有礼貌。)
三、自我介绍，开展互动沟通
课前有的学生带来小金鱼，小白兔，小乌龟，让学生自由组成小组，(喜爱小白兔的就来观看小白兔，假如这几种小动物你都不喜爱那么就沟通你课前收集到的资料)让学生喜爱什么就观看什么，表达学生自主学习。
1 、哪个小组同学先来介绍?你想介绍哪种小动物?教师先提个建议：介绍时声音要洪亮，把话说清晰、完整，你肯定可以做到。
2 、你认为他介绍得好吗?你有什么话要说?把自己的想法说出来。
3 、评出最好的小组
五、应用在实际，总结升华。
欢乐的动物王国盛会完毕了!同学们，这次活动让我们熟悉了那么多好玩的动物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清晰，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的!是呀，大自然是个奇异的世界，有许多好玩的动物，它们都是人类的好朋友，我们应当 ——爱惜它们
说得对!(板书：爱惜)
让我们一起来爱惜动植物!
假如同学们想了解更多有关动物的学问，教师向你们推举一个电视节目，中心 7 台《动物世界》在那里你会有更多的收获。
欢乐时间总是过得很快。同学们，你们今日表现得很好!教师还有一个盼望，盼望你们平常多观看，多看课外书，敢于把自己知道的学问告知别人。所以，教师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的好玩的动物介绍给爸爸妈妈，让他们共享你学习的欢乐!