大学劳动教育与创新创业教育融合路径研究.pdf
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1、劳动教育与创新创业教育关联紧密,二者的融合,能够为创新创业教育带来新的契机,切实推动大学劳动教育的开展。在新时代背景下,为促进学生全面发展,大学教师需要深入思考,沿着劳动教育和创新创业教育相融合的教学方向进行研究,发挥教育合力,实现大学教育可持续、高质量发展。由此,提出新时代应用型大学劳动教育融合创新创业教育的路径,以期提高学生的就业竞争力。【关键词】新时代;劳动教育;创新创业教育;融合路径【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2097-2040(2023)02-0110-03作者简介:许宝丰(1986),男,辽宁沈阳人,副教授,硕士。基金项目:2022年度沈阳理工大学学生工作研究
2、课题“新时代应用型大学劳动教育融合创新创业教育路径研究”(12)。综合研究在高等教育持续深化改革进程中,大学劳动教育引起的关注度越来越高。2020 年 7 月,教育部印发大中小学劳动教育指导纲要(试行),阐明了劳动教育和创新创业教育之间的紧密联系。在高等教育实施过程中,教师必须围绕创新创业教育展开思考,结合学科和专业特点,组织学生开展生产劳动和服务性劳动,积累职业经验,培养更多具备创造性劳动能力和诚实合法劳动意识的优秀人才。劳动教育和创新创业教育关系密切,在高等教育实施过程中,教师要重视这两部分内容的融合和衔接,促进教育有效开展。一、大学劳动教育与创新创业教育融合的价值劳动教育和创新创业教育的
3、融合具有明显的现实意义。首先,劳动教育和创新创业教育能够帮助学生树立正确的思想观念。在大学阶段,创新创业教育的重要性毋庸置疑。接受了创新创业教育,学生在未来社会发展中就能找到更适合自己的岗位。在开展创新创业教育过程中,教师要从理论教学和实践指导两方面引导学生,可以合理地融入劳动观念及劳动技能内容。通过这种方式,学生在发展专业技能的同时,养成了正确的劳动观念,在未来就业岗位上就能够积极弘扬劳动精神,做到无私奉献1。学生在学习阶段树立了正确的劳动价值观,以正确的思想引领自己的行为,会有效增强就业竞争力。其次,劳动教育和创新创业教育的融合,有助于实现劳动创新的目标。在开展创新创业教育过程中,如果教师
4、只是单纯强调创新创业教育的意义,为学生讲解一些理论110知识,并不能完全达到教育目的。融合了劳动教育后,学生参与了不同的劳动实践,可能会产生不同的想法,劳创结合,参与多种就业尝试,可以进一步解决学生的就业问题2。二、大学劳动教育融合创新创业教育遇到的难题现阶段,一些大学教师在融合劳动教育和创新创业教育时,遇到了一些明显的困难。首先,一些教师对二者融合的重视程度不够。有的教师在课堂教学中仍然会将劳动教育和创新创业教育区分开来,认为二者没有较强的关联,教学中没有合理地衔接。在融合过程中,有的教师没有围绕二者的相似点或融合机制进行全新建构,仅从理论视角予以分析,导致融合模式出现表象化倾向3。其次,在
5、融合过程中,一些教师不具备创新思维。有的教师在融合劳动教育和创新创业教育时,陷入了理念化误区。一些教师也很重视二者的融合,但并没有外化于行动。有的教师在融入相关知识时,没有结合时事内容导入,也没有围绕一些具体的案例进行细化和创新。这些情形,导致创新创业教育与劳动教育产生割裂的现象。三、大学劳动教育与创新创业教育融合路径劳动教育和创新创业教育的融合并非易事,教师在开展教育工作过程中要深入探索,持续完善教育内容。(一)明确融合内容,进行有效规划教师要明确劳创融合的具体内容。推进新时代高校劳动教育与创新创业教育充分融合,实际上就是将劳动教育贯穿到创新创业教育工作全过程,在创新创业教育中弘扬劳动精神。
6、实施劳动教育的目的是让学生具备劳动精神,更积极地投入创新创业实践4。因此,在创新创业教育中,教师要进一步凸显劳动的本质。首先,融入勤俭奉献精神。教师要将勤俭和奉献的劳动精神融入创新创业教育,让学生珍惜自己及他人的劳动成果,意识到财富得来不易,帮助学生增强节约意识,不要只考虑短期利益,而应做长远的打算。其次,融入奋斗精神5。多数学生在毕业后会按部就班,寻找相对稳定的工作,积极投入创业的学生还不够多。因此,教师可以将奋斗精神融入创新创业环节,推动学生勇担时代使命,大胆尝试创业,有想法就主动付诸实践。最后,融入以创新为灵魂的劳动精神。为进一步提升学生就业竞争力,教师必须培养学生的创新意识,使之运用创
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