小学数学人教2011课标版二年级表内除法(二)解决问题.docx

表内除法（二）
解决问题
一、教学内容
人教版数学二年级下册第四单元第二节表内除法（二）——解决问题
二、教学目标
1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、使学生学会用自己的语言表达解决问题的大致过程的结果。
三、重点难点
1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、用转化的方法来解决简单的实际问题。
四、教具准备
电脑课件，图片。
五、教学过程
（一）学前准备
1、复习“一个数的几倍”的含义。
学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根”。
2、电脑显示图片。
老师：小红摆一架飞机用5根小棒。
老师：小丽用10根小棒摆了2架飞机，用了2个5根，是小红的2倍，也就是10根。
老师：小强摆了3架飞机，他用的小棒的根数是小红的几倍？
（二）探究新知
1、出示课题。
老师：今天这节课我们就来一起研究如何“解决问题”。
学生甲：小强用的小棒根数是小红的3倍，我是看出来的。
学生乙：也可以用除法计算，15÷5=3。
2、摆一摆。
第一行摆2个圆片，第二行摆6个圆片。
老师：第二行圆片的个数是第一行的（ ）倍。
第一行摆：△△△△ △△△△ △△△△ △△△△
第二行摆：▲▲▲▲
老师：△是▲的（ ）倍。
3、例3.
引导学生提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。
课件动态出示题意：先出示35人唱歌，台下5人观看，再出示7位跳舞的学生。
老师：这个场景，你们提出什么问题？（唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？……）
引导学生自己解决问题。
以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”。
汇报：35÷7=5
总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。