Unit4(5).doc

单元/章/课：Unit 4 My family 第 1 课时
课题
Unit 4 My family
课型
新授
教
材
分
析
本单元的词汇较多，但是教学难度不大。部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。
目
标
表
达
1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
学
情
分
析
学生
有什么
学生在上个单元已经学过This is…这个句型以及单词sister.
学生
缺什么
学生对人物称呼的不熟悉。
重
点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma
2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员。
难
点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
方法手段
情境法 交际法

教 学 过 程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step 1 Warm up
课前准备：板书Unit 4 My
听歌曲《My family》.
1. Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
2. 开火车复习This is…He’s/She’s
my friend.
活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…和单词my.
3. Play a game——Who is he/she?
PPT快速闪现人物图像，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。
（这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。）

Step 2 Presentation
教师出示Mike图片,以及Mike的家庭照片，让学生用一个单词来形容这张照片。
PPT出示“家庭”单词。
T：This is Mike. He’s my friend. Now Mike is introducing his family to his friend.
板书family
(1)Read the word one by one
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
(2) Read group by group
(3) Read together
教师让学生翻译：我的家庭

Ss:Good morning/afternoon,Miss Wang.

S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.

Ss:家庭。

S: My family

教师板书课题： Unit 4 My family
活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my friend.
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.
活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…
单词my。
1. Play a game——Who is he/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s …来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step 2 Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his friend.
教师出示family
(1) Read the word one by one
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
(2) Read group by group
(3) Read together
板书family
教读课题 Unit 4 My family
2.课文教学
看动画，完成任务
a. How many people are there in Mike’s family?
b. Who are they?
PPT出示动画中人物，并且出示句子This is…，让学生根据这个句型回答上面的第二个问题。
学生在回答问题的时候教师同时板书：
Father mother brother sister
教授句子： This is me.这是我。

Step 3 Consolidation
（PPT出示文中出现的人物图片）T： Now you are Mike, please introduce your family.

T：Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盘Fun time
再次通过Mike的Family photo复习单词和句型
3.Read Story time
跟读录音
T：Now,let’s read after the tape.
全班一起读

Ss: Unit 4 My family

Ss: 5.

S： This is my father/ mother/ brother/ sister.

Ss read the sentence together.
学生跟读黑板上四个称呼单词。

学生带着Mike的头饰用以下句型去介绍每个人物。
This is… He’s/She’s s…

课堂
巩固
训练

课后安排
巩固
练习
Read after the tape

预习
内容
用今天所学的句型介绍自己家庭照的人物，第二天课堂上练习。
反思与 重建