五年级上册语文一二单元月考试卷分析.doc

五年级上册语文一二单元月考试卷分析
姜 波
本次月考试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、试卷总体分析
这份语文试卷分三大块：积累与运用、阅读与理解、习作。这是一份偏重基础、偏容易、覆盖面较广的试卷。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，但通过“按要求写句子、给加点字选择正确的解释”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。作文紧贴教材的形式，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于学生表达自己最真实的想法和情感。
二、学生答题得失分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。句子练习有三种形式，第一种填写关联词语的句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，容易失分。第二种按要求写句子比较常见，难度也不大，学生答得比较好，但也有学生审题不认真答错的现象。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题后也没有订正。填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。课内阅读内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要课文理解的不深刻。课外阅读学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于第6小题，“请用两三个词语把每个故事的内容简述下来”，有些同学题目没看清楚，没有抓住中心句，而白白失分。作文要求按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。
三、存在问题
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、改进措施：
1、重视语言文字的积累
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。强化熟读背诵，在诵读中积累语言；鼓励学生进行课外阅读，在博览中积累语言。
2、确立正确的作文教学理念
加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。我们应该摒弃陈腐，努力创新，使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分发觉教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机会，重视好词好句的积累，多看看作文书，善于观察，为写作提供素材。
3、重视综合能力培养
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理。本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

五年级语文一二单元月考试卷分析

得 力 其 尔 小 学
姜 波
2015 . 9