数据的收集、整理与描述教学设计.docx

第十章
第十一章 统计调查（1）
学习目标：了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据.
重点：对数据的收集、整理及描述
难点：绘制扇形统计图和条形统计图
一 、自学课本135—137页。
二、 合作探究
问题1 如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？为解决此问题，需要进行统计调查。首先对全班同学采用问卷调查的方法收集数据。为此要设计调查问卷。
调查问卷
年 月
在下面五类电视节目中你最喜欢的是（ ）（单选）
A新闻 B体育 C动画D娱乐E戏曲
填完后将问卷交给数学课代表。
思考：如果想了解男、女生喜欢节目的差异，
问卷中还应包括哪些内容？

（阅读） 利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜欢的节目的编号（字母），我们把它们称为数据。例如，某同学经调查，得到如下50个数据：
CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD
从上面的数据中，你能看出全班同学喜欢各类节目的情况吗？
杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律，为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理，统计中经常用表格整理数据。
我们通常用划记法记录数据，“正”字的每一划（笔画）代表一个数据，编号为A的节目对应的数据是4，记为“” ”
问题2 填表 全班同学最喜爱节目人数统计表
节目类型
划记
人数
百分比
A新闻

4

B体育
正正

C动画
正正正

D娱乐
正正正

E戏曲

合计
50

问题3 为了更直观的看出表中的信息，还可以用条形统计图和扇形统计来描述数据。请你利用表中的数据制成条形统计图和扇形统计图。

问题4 总结统计调查的全过程：
1、 （ ） 2、 （ ）
3、 （ ）
考察全体对象的调查叫做全面调查。2000年我国进行的第5次人口普查就是一次全面调查。

三 展示交流
1 经调查，某班同学上学所用的交通工具中，自行车占60%，三轮车占30%，其他占10%，请画出扇形图描述以上统计数据。

2、春节文艺晚会是大家都喜欢的节目，下面是小刚班级喜爱某种节目的人数分布表，但 因不小心，他打翻墨水，有些地方被墨水遮掉了.请你帮他解决以下问题。
节目编号
节目类别
划计
人数
百分比
1
相声
①
②
③_
2
小品
正
8
19％
3
歌曲
正
5
12％
4
舞蹈
正
8
19％
5
杂技
正
7
17％
6
戏曲

3
7％
合计

42
42
1

（1）被墨水遮掉的3处应是① _______ ②_______ ③________
（2）从上表中可知该班同学喜欢_______的人数最多。]
（3）画出条形图表示全班同学喜欢某种节目的分布情况。
五 运用提升
1、某中学初一（3）班50名学生参加数学测验，测验题目共20题，每题5分满分100分.统计结果如下：
全对的2人 对19题的8人　对18题的10人　对17题的9人　对16题的6人　对15题的6人　对14题的5人　对12题的2人　对10题的1人　对6题的1人。
1．请你设计一张表格对以上数据进行统计并填上相应数据？
2． 你能用条形图把上述数据表示出来吗？
2、根据下面的数据制作扇形统计图并回答问题.：对滨州市家庭人口数据的一次统计结果表明：2口之家占24%，3口之家占41%，4口之家占20%，5口之家占10%，6口之家占3%，其他占2%。（1）哪一类家庭人口多？占百分之几？
（2）哪两类家庭的百分比之和超过了半数，且最多？ （3）哪两类家庭的百分比之和刚达到30%？ 　　扇形图如下： 　

第二课时统计调查（2）
学习目标：了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析.
重点：对概念的理解及对数据收集整理 难点：总体概念的理解和随机抽样的合理性
一、自学课本137—139页。
二、合作探究
问题1 什么是全面调查？统计调查的全过程是什么样的？在每个环节中可以采用什么方法？

问题2 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。” “你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”请问儿子采用的什么调查方式？这种调查方式在这种情况下好不好？

问题3 某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？可以选用我们上节课所学的全面调查吗？这样有什么弊端？有没有更好的调查方式呢？

问题4 只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这样的调查方法叫做
，要考查的全体对象成为 ，组成总体的每一个考察对象称为 ，被抽取的那些个体组成一个 ，样本中个体的数目称为 。
问题5 抽样调查的样本必须具备什么样的特点才能更好的反应出总体的情况？

问题6 全面调查和抽样调查的区别是什么？各有什么优劣之处？

问题7 通常在什么情况下采用全面调查，什么情况下采用抽样调查？

问题8 要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查？
（1） 要调查市场上某种食品是否符合国家标准。
（2） 检测某城市的空气质量。
（3） 调查全村所有家庭的收入。
（4） 调查某厂生产的烟花爆竹的质量情况。
问题9 请指出下列抽样调查的总体、样本和个体。
（1） 为了检查一批保险丝的安全性，从成品中随机抽取10根进行实验。
（2） 为了了解我国职工的收入情况，对我国不同省市、不同工种的1000名职工的收入进行调查。
三、 展示交流：
1、下列调查方式合适的是 ( )
A．为了了解炮弹的杀伤力,采用全面调查的方式
B．为了了解全国中学生的睡眠状况,采用全面调查的方式
C．为了了解人们保护水资源的意识,采用抽样调查的方式
D．对载人航天器“神舟”五号零部件的检查,采用抽样调查的方式
2、结合实际情况,下面几个抽样调查中选取样本的方法合适的是 ( )
A．为了解流水线上所生产罐头食品的质量,每天打开第一箱,从中任意抽取5只罐头检查
B．结合统计学习,为了解学校附近5个十字路口车辆通行情况,三年级一班学生每天中午随机抽取3个路口,由学生轮流观察记录,坚持了一个星期
C．某机构为了解本市近年新生儿的性别比例,来到市妇幼保健院调查近一个月的婴儿出生情
D．为了解某县城镇居民的膳食结构,随机抽取5个镇各10户居民进行跟踪调查
3. 想了解哈尔滨市初一学生视力的大致情况,想抽出2000名学生进行测试,应该( )
A．从不戴眼镜的同学中抽
B．从戴眼镜的同学中抽
C．中午的时候,测试一些在从事体育运动的初一的同学
D．到40所中学,当学校放学后,对出校门的初一的同学随机测试
五、运用提升
1. 为了考察一批电视机的质量,从中抽取100台进行检测,在这个问题中的样本是( )
A．电视机的全体 B．100台电视机
C．100台电视机的全体 D．100台电视机的质量
2. 为了了解某校1500名学生的体重情况,从中抽取了100名学生的体重,就这个问题来说,
下面说法正确的是（　 ）
A．1500名学生是总体 B．1500名学生的体重是总体
C．每个学生是个体 D．100名学生是所抽取的一个样本
3. 为了作三项调查：
①了解一批炮弹的杀伤半径；②审查书稿有哪些科学性错误；③考查人们对环境的保护意识,
其中,不适合作普查适合作抽样调查的个数是 ( )
A． 0 B． 1 C．2 D．3
4．下列调查中,调查方式选择正确的是（ ）
A．为了了解100个灯泡的使用寿命,选择全面调查B．为了了解某公园全年的游客流量,选择全面调查
C．为了了解生产的50枚炮弹的杀伤半径,选择全面调查
D．为了了解一批袋装食品是否有防腐剂,选择全面调查

第三课时直方图
学习目标：1、使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图。
2、通过事例掌握用直方图的几个重要步骤。
3、理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。
重、难点：重点：数据整理的几个重要步骤
难点：对数据的分组及频数分布表的制作
一、 自主学习：
活动一：
在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？
合作探究：
活动二（先独立看书再小组讨论、小组汇报）
1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下：
158
158
160
168
159
159
151
158
159
168
158
154
158
154
169
158
158
158
159
167
170
153
160
160
159
159
160
149
163
163
162
172
161
153
156
162
162
163
157
162
162
161
157
157
164
155
156
165
166
156
154
166
164
165
156
157
153
165
159
157
155
164
156
选择身高在哪个范围的学生参加呢？
2．对数据分组整理的步骤
①计算最大与最小值的差。
最大值-最小值=
这说明身高的范围是 cm。
②决定组距和组数。
把所有数据分成若干个组， （组内数据的取值范围）称为
组距。例如：第一组从149∽152，这时组距=152-149=3，则组距离就是3。
那么将所有数据分为多少组可以用公式：
，如： ，则可将这组数据分为 组。
注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少原则上100个数以内分为5∽12组较为恰当。
③列频数分布表
频数： 。
在各个小组的分布状况用表格表示出来就是频数分布表，如：对上述数据列频数分布就得到频数分布表。
身高分组
划计
注：画记也可以写成频数累计。
频数

合计

所以身高在，，三个组的人数共有 ，可以从身高在155∽164cm（不含164cm）的学生中选队员。
活动三：
为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中的数据画出频数分布直方图．

观察你所画的频数分布直方图回答：
①小长方形的面积表示 。
②小长方形的高是 。（可用公式表示）
③画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便， ．
二、 展示交流：
活动三(小组合作)
在上述数据中，如果组距取为2或则4，分为几组，能否选出40名队员，请试试看。

四 反思小结
你知道用频数分布描述数据的一般步骤是了吗？还学习了哪些概念？
（第3题）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
等待时间/min
4
8
12
16
人数
2
3
6
8
16
9
5
2
五运用提升1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成（ ）
A．10组 B．9组
C．8组 D．7组

2.已知在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、五组数据的个数分别是2， 8, 15, 5.则第四组频数是______.
3.超市为了制定某个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图（图中等待时间6分钟到7分钟表示大于或等于6分钟而小于7分钟，其它类同）．这个时间段内顾客等待时间不少于6分钟的人数为（ ）
A．5 B．7 C．16 D．33
4. 为了解九年级女生的身高(单位:cm)情况,某中学对部分九年级女生身高进行了一次测量 , 所得数据整理后列出了频数分布表,并画了部分频数分布直方图(图、表如下):
分组
频数
频率
145.5~149.5
3
0.05
149.5~153.5
9
0.15
153.5~157.5
15
0.25
157.5~161.5
18
n
161.5~165.5
9
0.15
165.5~169.5
m
0.10
合计
M
N

根据以上图表,回答下列问题:
(1)M=_______,m=_______,N=_______,n=__________;
(2)补全频数分布直方图.

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