苏教版心理健康三年级上册全册教案.docx

小学三年级上册心理安康教学工作方案
一、学情分析
三年学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言 表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
对于小学生来说，心理安康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从 以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。 从进人校门开场，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理 开展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良 好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等， 对于小学生在整个小学阶段的心理安康具有决定性的作用。
而三年级是小学儿童开展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的开 展期，主要表达在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情 感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的开展。所 以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生 活环境，提高学习能力，开展人际关系，树立正确的道德价值观。
以此为目的将这局部教材分为五个内容：
1、自我认识2、学习策略3、人际关系4、思维训练5、其它
三、教学目标
1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际 交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会及同学交往的方法和技巧。
4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。
四、教学重点
重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力
五、教学措施
1、根据三年级学生心理开展特点，课程以学生的活动体验为主，教师作为 启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于板出课题
二、看图学文，激情明理
过渡谈话：为了更好地答复这个问题，我们就从伟的故事谈起吧！
1、学习课文第一局部(1)指名读一读。
(2)说说你有什么启发。
2、心海导航
出示PPT,讲授莱特兄弟的故事。
三、活动在线
1、好玩的跳棋。
10分钟跳棋比赛。
2、角色扮演。
请三个同学分别扮演丁丁、妈妈和小海。
四、总结提升
1、总结：通过今天的学习，同学们都明白了学得好，玩得好的道理。希望 同学们在日常学习生活中，都能正确处理学及玩的关系，科学安排时间，做到该 学习时认认真真地学，学习之余，痛痛快快地玩。
2、学生拍手学儿歌。(小黑板出示练习三的儿歌)第七课我真棒
教学目的：
教育学生正确评价自己，树立自信心，克制学习上的困难。克制自卑心理， 学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行〃的思想。
教学准备：
PPT教学过程：
(一) 导入
你是不是很羡慕在霍格沃茨魔法学校的哈利•波特？你是不是脑海里也曾 经闪现过“如果我有哈利・波特那样神奇的魔法……〃
这一课大家就先来学习一个神奇的魔法咒语吧！想象一道魔法之光闪过，心里默念：“我比想象中国的自己更强大！〃
（二）学文明理
同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满 信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对 困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很 重要，题目叫我真棒。
1、心情话吧
读一读，说一说，小马是如何找到自信的。
2、 然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）心海导航
PPT：罗森塔尔实验
（四）活动明理1、活动1，我能行，我试试
请每位同学把觉得自己做不到、或不自信的事情写在纸条上，进展全班讨论。 然后找一个大纸箱，每个人站在讲台上，把写着“我不行〃，“我不自信〃的 纸条扔进纸箱，及它们说再见，改为“我能行〃 “我试试〃。
2、 活动2我真的很不错指点迷津：我们应该克制自卑，树立自信，才能获得成功。
（五）加油站一起阅读培养自信的六个方法，你学会了吗？
（六）总结全课
可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评 价自己，树立自信。
第八课真诚赞美朋友多
教学目标：
1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的 亲人和朋友。
主要教学方法：游戏、讨论、提供直观教具：多媒体及黑板
教学重点、难点：赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
教学过程：
一、 教学导入
今天先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保 持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼 睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指, 睁开眼睛，看着对方。
从同学们的表情我可以看出，两种不同的姿势，在你们心里产生了不同的心理感 受，接下来就请同学们起来谈谈你们的感受。（根据学生的发言，做简单总结， 并且导入新课，出示课题。）
二、 教学提醒、强化、延伸
（一）赞扬的力量美国第十六任总统林肯说:“人人都需要赞美，你我都不例外。〃心理学家威廉・詹 姆斯说：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。〃赞美对影响他人有着一种 神奇的力量。接下来，就让我们一起来感受欣赏及赞美的力量，请同学们阅读教 师给的材料，并且思考每段材料后的问题，将答案写在笔记本上，时间3分钟, 阅读完之后，我会请一些同学请来和大家提供你的感悟。
学生发言，之后出示幻灯片，提醒欣赏及赞扬的力量，包括以下内容：
• 使人心情愉快，提高办事效率给人信心
• 给人积极的力量，走向成功 使人有更多的朋友
• 有助于建立良好的人际关系 是一种积极的人生态度，促进身心安康
（二）游戏:戴高帽
刚刚我们了解到，欣赏和赞扬具有如此多积极的力量，同学们是否经常听到 教师或别人的赞美？那你们是不是常常赞美别人呢？不管是还是不是，我们今天 让每个人都体验一下被人欣赏和赞美。我们一起来玩一个“戴高帽〃的游戏，时 间3分钟。（出示幻灯片）分组：前后两桌四人为一小组
• 游戏内容：请同学们来找一找小组成员的优点游戏原那么：真诚、善意
• 游戏规那么：请每个组选出一名组长，负责记录大家找到的小组成员的优点 （活动完毕后，请一些同学请来提供他赞美别人合被别人赞美的内容以及当时的 心情）
（三）欣赏和赞美的技巧
为什么同样是赞美，有些人的赞美使人觉得愉快，有些人的赞美使人觉得不 自在呢？他们缺少什么？我们一起来寻找答案。先看看这两个案例〔出示幻灯片〕 边看边思考，为什么会出现这样的情况？（学生发言）刚刚同学们分析的这些情况，总结起来，是不是说欣赏和赞美也需要一些技巧和 方法呢？那同学们认为需要注意些什么？（以小组为单位，尽可能多的想出赞美 需要注意的地方，组长负责简单的纪录，等一下请大家起来提供你们小组的智慧 结晶）
（四）常用的赞美语言
同学们谈得不错,再请大家思考下面这个问题：赞美别人的方式有哪些？（表 情、肢体语言、口头表达、书面形）今天我们重点来聊一聊口头表达的形式，运 用集体的智慧，头脑风暴：常用的赞美语言有哪些？
三、教学回归、检测
今天学了这么多，不知道同学们是不是真的掌握了这些知识和技能，接下来 做个简单的测验，请每位同学准备一张小纸条，对班上的任意一位同学，写一句 你的欣赏和赞美，然后交给他。
完毕语：没有人十全十美，也没有人一无是处，善于发现别人的优点，并且 给及真诚恰当的赞扬，你会发现，生活其实充满了快乐和阳光。赞美是人际关系 的润滑剂，还可以约束人的行动，使人自觉克制缺点，积极向上。
第九课失败了，我不怕
一、活动目标
1 .认知目标：回想自身在失败后的反响；引导学生发现自己的缺乏，从而 多角度的完善自己。
2 .技能目标：学会以积极的态度应对失败；引导学生初步学会寻找失败的 原因，并针对根源寻找具体的方法，使自己有所进步。
3 .情感态度目标：体验以积极的态度面对失败；通过拓展，使学生学会以 积极的态度解决生活中其他困难。
4 .行为习惯目标：积极参及课堂交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的 各种策略，催促自己以积极的心态、正确的方法应对失败。
二、活动重难点1、重点：引导学生以积极的态度面对失败
2、难点：教会学生正确应对失败的方法三、教学器具：小黑板、收录机、纸条、小箱子
四、活动设计：课前交流、学生来信评析一、自我鼓励、“接线员〃游戏一一总结 策略、制作目标卡、自我反思、教师鼓励五、教学程序
（一）“判断鉴别〃 一一穿越迷雾学生来信评析
教师：最近，我收到了小明同学的来信，他和大家一样也是一个好学生， 但是呢，现在他遇到了一点小困难，教师正在想怎样给他回信，大家能不能帮我 给他出出点子呢？注意，在听信时，大家一定要认真，然后思考为什么小明会遇 到这样的问题。
尊敬的教师：
您好！
今天下午，语文第三单元的测试卷发下来了。我只得了 78分。看着这份失 败的卷子，我沮丧极了。
为什么考得这么差？我手拿卷子认真地看着，试图找到失败的原因。
上个星期五，语 文教师给我们讲了复习的重点。我当时很自信，草草的记 了几笔，心想我会考好的。
回到家里，我告诉妈妈我们下周要进展单元测试。妈妈问我：“复习重点 你都记住了吗〃 ？我说：“很简单，不用担忧〃。
星期天，我从少年宫学习回来，就上电脑玩起了反恐精英，玩着玩着，我 竟忘记了明天要考试。在妈妈的严厉催促下，我才恋恋不舍的离开了电脑。
坐下来复习，我感到要复习的内容太多了。心想，前两次单元测试，我主 要是在近义词和反义词上被扣了分，这次我就抓住这个重点进展复习，保证就能 考好。就这样，我把教师讲的复习重点放在一边，把课文和课后习题草草的看了 一遍，就复习起了近义词和反义词。
星期一的考试，我确实没有考好。卷子发下来了，我只得了 78分。细心阅 读试卷，我发现我的错误主要出在了“根据课文内容填空并答复以下问题〃这道 题上。主要原因是课文背得不熟，填空错误太多，答复以下问题也答得不够全面。 还有些字、词写错了被扣了分。
看着这份失败的卷子，我懊悔极了。教师，你说我该怎么办？
教师：听完这封信大家应该明白小明在考试中遇到挫折了，那么，我们今 天这堂课的主题就是“我不怕失败〃。作为一名学生，我们面临着一系列的失败， 同学们会不会遇到和小明相似的问题呢？好，下面请同学们讨论一下然后谈谈小 明为什么会遇到挫折、感到懊悔呢？
阳光列车
教师：同学们都讲得很好，你们帮教师分析出小明失败的原因，我会根据 这些原因给他一些建议。但是教师还是不知道要怎样去抚慰鼓励他，同学们还会 继续帮助教师吗？下面，请同学们拿出一张纸片，在上面写几句鼓励抚慰的话语, 让小明重新树立起信心好吗？
（两分钟后）教师：大家都写好了吧，下面请几位同学起来读出自己写的 话。
学生自由说
教师：同学们真棒，给我出了这么多好主意，我归纳一下，大家的意思是： 遇到挫折我们不能自暴自弃，只要树立信心，同时用正确的方法进展坚持不懈的 努力，就一定能取得最后的胜利，对吗？好的，请同学们把自己写的话放到铅笔 盒里，当自己也遇到挫折的时候就拿出来看一看，鼓励一下自己。
（二）“训练策略〃板快一一芝麻开门我是小小接线员
教师：非常感谢大家提的建议，下面我们做个小游戏放松一下，这个游戏 的名字叫做“我是小小接线员〃。首先请大家回忆最近一次考试的情况，然后就 像刚刚同学们分析小明问题一样，根据自己的实际情况总结出失败的原因写在教 师要发给你们的一张纸片上，如果觉得自己考得不错就写成功之处，所有的纸片 要回收到教师手中的箱子里，最后请一名同学（就是接线员了）到讲台上来随机 抽出一张纸片并读出上面的话，再点在座的同学帮他（她〕出出主意，一轮过后 接线员再从同学中请出下一位接线员。
教师：呵呵，刚刚上课之前就有同学都看出来我手中拿的是一个改装饼干 盒，但是这里面装的不是饼干，而是烦恼。现在我们要结合大家的力量来消灭这 些烦恼。好，我数一二三，看那个同学写的又快又好，就请他先上讲台。
同学们积极按照规那么进展游戏，多名同学上台当接线员。
（教师结合查找的资料，再根据归纳出的同学的答复，将学生所遇到的问 题以及解决方法分门别类整理在黑板上）
教师：在大家的共同努力下，我们在黑板上整理出了我们应对挫折的方法， 大家可以将黑板上所列的方法及自己的实际情况相对照，然后采取最切实可行的 方法来应对失败。
（三）“反思体验〃板快一一确定目标制作目标卡
教师：经过刚刚的一轮游戏，大家对自己又有了新的认识。你们快要期末 考试了，那么，我们就把今天这堂课学到的内容应用起来，做一张“目标卡〃。 请大家看小黑板。
（教师拿出事先已经写好目标卡模板的小黑板〕（教师放励志音乐“蜗牛〃）
学生经过思考制作卡片 教师鼓励
（四）教学完毕语：我希望大家在今后的学习中能够以积极的心态、正确 的方法面对失败。
第十课和“拖延〃坏朋友说再见教学目的：让孩子从小了解拖延的危害，探索拖延的原因，克制拖延。
教学重点：认识到自身拖延的行为，并改善拖延习惯。提高时间使用效率。
教学难点：学习改善拖延的方法并应用在生活中。
教学准备：白板课件教学过程：
一、故事导入小明是个城市三年级小学生，得意又迷糊，身上还有个坏毛病。
不信，我们就来看看小明放学后的故事吧。一放学，小明就回家了，五点 到家时爸爸妈妈上班都还没回来。小明先把电视翻开，看了三集动画片，在沙发 上都不带挪窝的，看完以后，觉得饿了，先啃了一个鸡腿，又吃了一大包薯片, 还喝了一瓶饮料。这是妈妈到家了，看到小明一个字没写十分生气，把小明滴溜 到房间里写作业，小明一看妈妈真的发怒了，这才翻开课本，翻开作业本装个样 子，其实小明在书桌上发呆。八点多，爸爸回来了，小明才开场写作业，一直写 到十一点多才写完。第二天，顶着两个黑眼圈迷迷糊糊的上学去了。
二、新授1、师：类似于小明的这种情况你有过吗？当时你心情怎样？
生发言。
师小结：世界上所有人都有这种情况，这种情况叫一一拖延。拖延给我们生活学习带来了很多不良影响，
让我们的心情内疚不安又焦 躁，它是个坏朋友。
板题：和拖延的坏朋友说再见
2、有人说：拖延就是懒。是不对的。拖延就是你会完成事情，但是一直拖 拖拉拉，心里也会内疚不安。而懒是压根就不去做，也不会内疚。所以拖延W懒。
3、所以拖延症的同学不要内疚，你不是懒人。但是怎么改变拖延呢？教师 在做这节课之前，看了一些关于解决拖延的书，但是大多数是没有什么用的。因 为书上先会吓唬你拖延症有多么的可怕，然后再说不靠谱的解决方法。比方：把 所有电视、电脑、音乐什么的统统关掉。认真的完成事情。问题是如果我们能够 认真的完成，就不会拖延了。这让我想起妈妈式的唠叨。比方：你不认真学习， 你妈说你要认真学习啊。你上课不听讲，你妈说，你上课要认真听讲啊，你考试 总是粗心，你妈说，你考试不能粗心啊。同学们，这种唠叨有用吗？
生：没用。
师:这些书和妈妈式的唠叨一样没用，因为我们完全做不到。拖延的深层原 因是：人不是理性的，所以没方法像机器一样设定好程序，总有很多事情干扰我 们的想法。
4、既然拖延这么难解决，真的没有方法了吗？还真有。
①构造性拖延法。
同时有几件有意义的事情。
比方：写作业、做手工、
帮助做家务。你实在不想面对作业，你可以先干别的。解决完一项，就减 少一项。总比你赖在沙发上什么也不做的强。
②去了解所要完成的事情。如果实在不想写作业，你先翻开课本，想想今 天学了什么，再开场做题，就会好很多。
③请好朋友监视自己。如果好朋友都写完作业了，找你玩，你还有很多作 业没有完成，相信你的心里也是白爪挠心的。
④兴趣很重要。
玩是小孩最快乐的事情，反正我从没见哪个小孩拖延着不去玩的。
师小结：教师暂时有这么几条方法，你们有什么好的方法，大家开动脑筋想 一想。
生发言
师总结。
6、体验一分钟；
下发正面口算题卡，反面横线的A4纸。先讲好要求，一分钟口算。和一分 钟抄写。
统计学生的成果。并小结：一分钟原来可以做这么多算术题，可以写这 么多字。所以我们一定要珍惜时间，战胜拖延，和这个坏朋友说再见。
三、总结
今天我们呢讲了拖延症这个坏朋友，并聊了聊怎么和它说再见的方法。最 后教师送大家一首很有名的诗今日歌。
第11课神奇的笔记本
一、教材分析：
通过生活中的具体事例，让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察 并详细地记录，才会明白笔记本它的神奇所在。
二、教学目标：
使学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录，才会明白 笔记本它的神奇所在。
通过学习引导学生养成观察、记录的好习惯，发挥笔记本的作用。
三、活动准备：
笔记本。
四、活动过程: 真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要 条件。
2、从每月两次的心理安康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动 课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有方案地对学生的心理开 展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法 等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。
3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进展有效的个别咨询或团体辅导， 让他们能尽快摆脱困惑，安康快乐成才第一课 照镜子
一、教学目的：
帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦 纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心安 康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。 二、教学准备
写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演 出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程.导入
同学们，教师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，教师为大家带来了一 个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
1 .学文明理
（播放课文录音故事）
请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小黄莺。
〔学生轮流发言的同时教师为学生录音）
在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确 的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一 名同学给大家读一读。
2 .活动明理
[1）分角色表演“小马过河〃。表演完毕后（一）导入
同学们，我们每个人手中都有一本笔记本，你的笔记本都用来记录什么呢？ 我想不仅仅只是用来写作业吧（二）讲授新课
教师首先介绍自己手中的笔记本，说明它的来源、历史以及曾经为我做出那 些奉献，那都是因为细心观察，详细记录的结果。
教师：请同学们细心观察教室，特别留意教室的构造、布置、大小等等，并 请你们详细地记录在自己的笔记本上。
（三）课堂活动
1 .看一看
教师：同学们，我们每天都有很多时间是在班级度过的，你仔细观察过自己 生活的地方吗？
如果没有的话，我们就来当一回小小作家，描写一下我们的班级吧，并写在 你的笔记本上！
许多同学第一次这么仔细地观察班级。
学生：原来，我们的班级这么好啊！
2 .写一写
试一试你的眼力，看谁做得既对又快！ B3图〕
（1）拼图：你能找出A/B/C/D/E图中，哪幅图可以和F图合起来拼出一个完 整的三角形吗？
（2）鞋底及脚印：图中7个鞋印中哪一个踩出第八个？
3 .找一找
请你在两分钟内把一样的两组找出来。
教师：同学们，你们找到了窍门吗？请你看看田乐的小窍门是？
田乐善于观察，留心记录。时间一长，她就积累了好大一本写作素材。
（四）课堂总结
生活中，只要我们处处留心身边的事物，我们就会有新的发现；只要我们把 我们的发现记录在自己的笔记本上，我们就会有新的收获。一天、两天、三天…… 日积月累，我们就成了一个拥有财富的人。
（五〕课后考察
今后，如果你有了新的发现，应该怎么做呢？（在括号里打）
记下来？置之不理？
第12课学习得法，提高效率
一、教材分析：
训练学生认识根本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学 习习惯。结合学习内容和要求，发现影响自己学习的主要问题，不断选择适合自 己的学习方法。
二、教学目标：
1 .使学生认识根本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学 习习惯。
2 .尝试体验怎样运用学习策略更有效，在学习活动中不断积累学习的策略 及经历。
三、活动准备：笔记本、笔。
四、活动过程：
（一）引入
同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗？下面教师给你们讲个 小故事。
（二）学文明理
1、听了这个故事，你有什么想法？戈强的学习成绩开场为什么总也上不去？ 后来为什么提高了？学生谈谈自己的看法，请几个人答复。小结：看来只靠死记 硬背是不行的，必须在理解的根底上记忆，掌握一定的方法才行。
2、什么是学习方法？怎么样才能掌握一定的学习方法呢？
A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节 各有特点，各有不同的方法，只有掌握了各个环节的学习方法，灵活运用，才能 提高学习成绩。
B、下面咱们搞一个小测试，符合你的情况的画勾：谁来说说你画的情况？ 指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象？方案性训练应加强监 视和检查。
C、小组讨论：都可以用什么方法学习？如：方案性训练应加强监视和检查。 预习：教给学生预习步骤：读、戈I、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。 做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。
（三）活动明理
1 .下面咱们做一个小测试，请你根据自己的情况，实事求是做出选择。小 组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。
2 .下面几种情况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记下 来。
（四）总结
今天我们了解了几种学习方法，希望大家能灵活运用，使自己在学习上取得 更大进步。
第13课真心原谅他人
教学目标:
1 .引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解原谅别人的实质是为了 让自己快乐。
2 .通过参及活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，及同学、教师以及 他人和谐相处。
教学重难点：让学生懂得原谅别人实质就是为了让自己快乐。
教学过程：
一、谈话导入。
1 .当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把 别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时，当你 下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？
2 .俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别 人宽容的。〃所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自 己学会宽容，原谅别人。
二、小故事中悟道理。
1 .先讲两个小故事。
2 .交流讨论。
(1)故事讲完了，在主人公一一大学士张英、寺院里的长老身上，我们会 看到共同的特点，是什么？
(2)因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系, 打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？
(3)因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚， 结果会怎样？
三、联系生活想对策。
1 .吐露心声一一在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的 时候？
2 .总结为人处世心胸狭窄的后果：
(1〕影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。
(2〕影响自己的情绪，损害身体安康。和别人发生冲突之后，即便自己占 了上风，心里也不会痛快。心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习， 长期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体安康。
3 .转念一想一一还是刚刚的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会怎 样？
4 .引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会抱歉、学会忘记、学 会原谅别人。
5 .宽容地对待同学，当别人犯错时原谅别人，对自己有什么好处呢？
(1)宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人，理解 别人，不苛求人，他就会被看作及人为善，品德高尚的人。
[2)宽容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得 高尚，襟怀更加宽广，所以，懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。
四、完毕语。
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是 天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。〃学会原谅别人，就留住了快乐。同学们, 让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！
第14课尊重他人，尊重自己
教学目标：
1 .知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明 确尊重他人就是尊重自己。
2 .能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对自身存 在的缺点。
3 .情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的 过程中体验被尊重。
教学重点：尊重他人是我们的需要。
教学难点：尊重他人就是尊重自己。
教学形式： 故事、 心理体验游戏、讨论交流。
教学过程：
（一）欣赏：视频（有关尊重的宣传片，导入新课）。
同学们，我们通过此片知道现实生活中人及人之间需要尊重。今天我们 将以“尊重他人 尊重自己〃为课题进展本节课的教学。尊重是中华民族的传统 美德，孔子曰“己所不欲，勿施及人〃，这句话就含有对别人十分尊重的思想。 我们每一个人都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这 节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。
（二）展示照片，引入情境。
（三）聆听故事，感受尊重的力量。（课件出示，学生讲）
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思 索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中，然后头也不回地走开了。走了没儿步，他 突然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不 要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。〃
一年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装革 履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感谢地自我介绍说：“您可能早已忘 记我了。而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我 自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我 和您一样都是商人为止。〃同学们是否也被这种力量所鼓舞，你有什么感悟呢？请发表一下感受？
（师）没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立 起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊及自信，才 使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。不难想象，倘假设当 初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认 乞丐到自信自强的巨变。这就是尊重，这就是尊重的力量！
（四）尊重他人，就是尊重自己。
1、生活中事例：
故事
（1）:校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对 面走来的人。他们俩不仅不抱歉，还骂骂咧咧，推推揉操。结果，被同学们谴责， 被教师狠狠地批评了一顿。故事
(2)：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的 声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接 。旁边的人忍无可忍，批评他们 不遵守秩序。
(3)：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得 满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
(师问)通过这几个故事，反映出尊重及被尊重的什么关系？
2、伟人事例：
周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。效劳员给他端茶或 送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝效劳员点点 头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和效 劳员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢， 再见〃，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘 感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。
(师〕不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先 要尊重他人。及受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
(五)自由小话题：尊重什么
洞察校园里，生活中身边所发生的有失尊重的事例，举例剖析， 小组讨论 后，学生自由发言，学生评价。 补充了解身边事例(游戏形式展示)
游戏：那么哪些行为是尊重别人的行为呢？下面让们来玩个游戏，游戏规那 么是这样的：请同学们坐端正！然后仔细听教师说出的一些行为，如果你们认为 这些行为是尊重别人的行为，那么请你们举起你们的右手，否那么的话举起你们 的左手，我们来比一比，看谁反响快，看谁的判断能力强！
(1)对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话
(2)在课堂上说话，扰乱课堂
(3)在同学面前挖苦别人
(4)见到同学教师问声好
(5)别人说话时不断打搅
(6)教师安排的活动准时参加
(7) 考试得高分的同学在低分同学面前炫耀
(8)因为自己的家境好而看不起别人
(9)遇到其他及自己有不同生活习惯的同学承受别人的习惯
（10）团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学。
（六）活动及体验：
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、比照周围的人和事，从中找出不尊重 他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。.

存在的现象
我的建议
我自身1、

2、

他人身上3、

4、

（七）教师寄语：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊
重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
（八〕欣赏歌曲感恩尊重爱殷正洋，再次感受尊重。
第15课专注的力量一、教材分析：
在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感，教会学生提高注意力的训 练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。
二、教学目标：
1 .教会学生提高注意力的训练方法和技巧。
2 .使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。
三、活动准备：
课件、自制手工作品、成长树、自信卡、PPto四、活动过程： 活动一：情境导入
在我们生活在五彩缤纷的大千世界中，每一瞬间、总有许许多多的事物同时 影响着我们，但是，我们就像照相时聚焦一样，只是有选择（针对性）地注意某些 事物，而不理会其他事物，怎样才能提高注意力呢这节课我们就进展注意力的训 练。
活动二：活动明理
总结：研究说明，7-8岁儿童 按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50 秒，平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以 缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力 水平一定会逐步提高活动三：拓展延伸
活动三、要学会听讲。
活动四：活动总结一花一世界，一树一菩提。同学们，只要你愿意拥有一双专注的眼睛，你会发现 生活中的很多美景。古代纪昌用专注练就传奇的射术，大师梅兰芳用专注练就传 神的眼神，你也可以用专注成就自己的辉煌，希望专注能够成为大家的美德！
人生需要专注眼睛观察着世界
大脑判断着世界但二者的结合
使我们得到了不同的一切这是专注的效果
也是专注的喜悦专注中自然是奇妙和精彩的
一草一木一花一叶 会给我们不同的感觉专注在聆听中
体会着生命长河的流淌梳理着岁月奔涌的不竭
专注的思维专注的沉默
去感受那唯美和活泼我们不再去抱怨生活
只是去做好那能够做到的一切
使人生的历程生命的律动
闪现着许多新的集结此时还要大声说
人生是美好的假设有来生我们当彼此再约
第十六课鼓起勇气，面对困难
一、教材分析：
每个人都会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作 用越小.相反,如果心理承受能力低,必然会使自己总是处于一种不利的状态下， 影响自己的学习和进步.可见,培养学生具有坚强的意志,有助于他们顺利走过漫 长的学习和生活历程，使他们具有安康的心理.
二、教学目标：
教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训I,从挫折中奋 起，以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的安康心理.
三、教学重点：在困难面前，怎样鼓起勇气。
A.请小马说说开场时为什么不敢过河？
B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？
C.请演员及观众共同分析：如果小马不了解自己的身高及能力，结果会怎么 样？
12）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点及优点，然 后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同 学说说自己的优缺点以及自己的特点。
［3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学 们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉 着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的
4总结全课
今天，同学们在活动中开场学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你 将课后［实践园］中的话读给妈妈听听，再把［实践园］中的小报作好，把它贴在你 的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
最后教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。
第二课 兴趣的作用
一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带 三、教学过程
1 .导入教师：今天我们先来听一段录音故事。〔播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
2 .学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？ /
（学答复后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道终究，这是一种
四、教学难点：善于吸取教训，从困难中鼓起勇气。
五、教学方式：
(1)故事法⑵游戏
(3)情境启发法
六、课程准备：
(1〕课件〔2)情境表演［3)准备好名人，伟人战胜挫折,取得成就的事 例.
七、教学过程：
一,谈话引入提醒课题
同学们,教师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味.
在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功, 也有失败，有顺境,也有逆境.有人说,挫折是人人有份的〃快餐〃，也就是说,在学习和生活中, 我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸.这时候，你是被挫折吓倒,一 蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢 教师想请同学答复这个问题一一对,我们 应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来.
板书课题:跌倒了，爬起来！
二,辩析事例导出问题
挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对 天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊.80年代末,在我 国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁 的小男孩.下面请同学们来看这两个故事.
故事一：
一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉教师手表可能是他 偷走了，教师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激， 竞上吊自杀了.
故事二：
一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地及死神博斗，忍 受着常人难以忍受的痛苦,坚持承受化疗.更感人的是，他经常利用休息时间去化 疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好.
3 .讨论:你赞成哪个男孩的做法 为什么
4 .小结
这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前,主动地放弃了生的时 机何等脆弱！
后者,在生及死的考验下,仍然努力发奋向上,是何等的坚强!这两份答卷给我们 提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候，应该怎么办板书:面对挫折
三、听录音故事，激发学生讨论.
1.学生听录音