如何构建和谐的师生关系1.doc
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(一)、老师要正确定位自己的角色,学会做学生的朋友。 有些老师至今还非常看重老师的权威,认为老师要有足够的威慑力,使学生看到就有一种害怕的感觉。据我的经验来看,大都数情况下这样做产生的效果都不好,学生会很反感,甚至与你对着干。因此,我认为应此如果你没有足够的高度,没有足够的震撼力,你最好选择和他们做朋友,用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们。不做居高临下的“先生”,和学生互相学习,共同成长。实际上,对于新生事物,学生的接受能力可能比你更强。在工作中,我就时刻关注全体学生的思想变化,注重培养老师和孩子之间的感情。根据学生的不同特点,采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的过程中,我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对我既亲近又崇拜,认为我是值得信赖的老师,能把我当作好朋友,从而树立起了老师崇高的威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。 (二)、及时了解学生情况,尽量避免误会学生。 在我们做学生的年代,学生的所做所为都要按照老师的要求来办,而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。因此当学生有自己的主动行为的时候,我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错,弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定才。例如平常调皮捣蛋的学生,上课迟到或许是因为帮助别人而迟到的。或许,学生家里有其他特殊情况,让他不得不这样做。我曾经就遇到过的类似的情况。我们班一位女孩,平常表现还不错,上学每天按时到校,不迟到,上课也很认真。可是有一段时间,她突然接连几天迟到,上课也不专心,成绩明显下降。我很生气,在班上点名批评她,她当时什么也没说,只是委屈地哭了。接下了的几天,她仍然迟到。这时,我才认真的思考,她为什么还会这样呢?这次,我没有再直接批评她,而是先找其他同学了解她的情况,同学们告诉我,她奶奶病了,家里没人照顾,她天天早上要自己买菜,做饭,给奶奶吃过早餐,才能上学,所以天天迟到。弄清情况后,我主动再找到她,首先就这件事向她道歉,然后详细地询问她家的具体情况,又给她提供了一些解决她家困难的方法。从这以后,她迟到的次数少了,也专心上课了,成绩又上来了,她平常也越来越爱与我说话,说学习上存在的问题,家了的困难,我都尽力帮助她,她和我成了好朋友。 (三)、换位思考问题,师生都想想如果我是你,我会怎么办。 在很多时候,老师教育学生时应该要经常去思考,学生为什么会这样去做,你是学生的话,你会不会和他们一样去这样做,并考虑这样做的危害,或者思考怎么做会更好。每年夏天,我常常会看到有男孩子爬树去抓虫,我会及时地把他们叫下来,然后告诉他,老师小时候也有过这样的行为,所以,我能理解他的行为,不过,这样做真的很危险,不小心摔下来,摔坏了手脚不得了,身体受伤害不说,还得花很多钱,甚至耽误了学习。这样学生就很容易接受你。老师在换位思考时一定要摆脱自己老师的身份,真正的换位思考。同样的道理,老师教育学生时还可以先让学生考虑如果他自己是老师,他怎样来处理这件事情。例如,两个同学为一些小事吵架,甚至打起来了。我常常会让两个同学分别到我这来,问明情况。然后让他们说说应该怎样处理这件事。有时,某一位同学只强调别人的错误,我就会让他想想如果你是那位同学,你会怎么处理?这样,大部分同学都会主动检讨自己错在哪里。这时,再让两位同学一起来我这,常常不用我多说,他们就自己把问题解决了,双方又和好了。 (四)、尊重学生的人格,给学生留一份面子。 我们的学生是90后,他们这一代人,大都有很强的自尊心。应此,老师尊重学生的人格,给学生留一份面子尤为重要。因为老师的一些自认为没这么样的话或行为,引发的学生自杀现象时有发生。为了防止学生的极端学生发生,老师应该做到不管是上课的时候,还是在处理学生的问题的时候,说的话,做的事,都要尊重学生的人格,留一份面子给学生。对于那些偶尔的犯错的学生,如果他的心理素质差,一次的打击,一次的面子损失就可能使他们产生更加严重的逆反心理,可能使学生走上后退的道路。而有一些学生的脸皮很厚,如果你是在真正掌握情况的情形之下,可以用最打击的语言来让他记住你。难就难在怎样去区别和真正的了解每一个学生的心理,这也是老师平常特别要注意观察了解的。 总之,要成为一名好老师,你就必须了解学生的所思所想,与他们和谐相处,成为他们朋友。同时需要我们自己不断的学习,不断的提高,时刻准备去解决学生创造的、遇到的、挑战你的问题。- 配套讲稿:
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