一颗小豌豆.doc

9 、一颗小豌豆
教学目标
1、 正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。感受小豌豆的长叶、爬藤、开花的生长过程给病女孩带来了无限的愉快和生机。赞赏小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
2、 继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的习惯。
教学重点
继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的习惯。
教学难点
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：同学们，你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说，你看过哪些他的作品? (《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等)
2、师：这节课，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话（出示豌豆荚）这是：（出示课文第一节）普通的一颗豌豆荚在安徒生的笔下是多么的富有情趣，我们一起来读一读。
3、小房子里的五颗豌豆有着不同的打算，请你读读课文2—8小节，用几个词归纳它们各自的愿望。师板书：去远方，飞到太阳里去，睡一觉，做好事
4、最小的一颗豌豆没有说别人的看法不好，只是说它的愿望和别人的不一样，谁能读出好这句话？（出示句子：它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”）
5、今天，我们要学的就是发生在这颗豌豆上的故事。课题是：一颗小豌豆（出示课题）齐读。
6、指导“豌”字。这个字很容易写错，它有很多形近字，你知道哪些？再齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、还记得吗？这颗小豌豆的愿望是……引读9—10小节。它有没有实现自己的愿望呢？请你读读课文11—19小节。说说它做了一件什么好事？
2、随机出示句子：就这样……长好了？“长大”“长好”具体指什么？（长叶、爬藤、开花）
3、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的呢？小组合作再读读课文11—19小节想想小豌豆是如何治好小姑娘的病的，并完成表格。
小豌豆
小姑娘
心情变化
身体变化
长出叶子
心里很高兴
／
往上爬藤
迫不及待
／
猛劲儿长
笑吟吟
脸色好多了，能坐起来
开花了
高兴极了
竟站了起来
长大了
长好了
3、交流。
4、读了课文，完成了表格，你们还有什么问题吗？
可能出现的问题：
1）为什么小豌豆长出叶子，小女孩心里真高兴？
2）为什么小姑娘看见小豌豆猛劲长，她会笑吟吟？
3）为什么说小豌豆长大了，小女孩就长好了？
5、归纳问题。
师：同学们很会发现问题，那让我们一起来想想哪个问题最能帮助我们理解、读懂课文？老师也很同意你们的说法，这个问题很值得研究，如果我们理解了为什么说小豌豆长大了，小女孩就长好了？我想同学们也就读懂了这篇童话。平时如果我们在学习课文中遇到了问题用什么方法来解决呢？（朗读课文体会；找关键的词语、句子来理解；联系生活实际；联系上下文，借助想象。）
师：今天我们就采用读课文以及借助想象的办法来解决同学们刚才提出的问题。
三、研读课文，感悟情感。
1、 指一名女同学读11—19小节中描写小姑娘的句子。要求：读出小姑娘的心情变化
2、 点评：你们觉得她把小姑娘的心情变化读出来了吗？没关系，那就让我们一起来读读小女孩的话。
3、 研读第一句话。
1）出示：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。
2）（出示填空）当小豌豆长出绿色的叶子，小姑娘心里想 ？（如果小豌豆一天天长大，我的病也会一天天长好，我的病也会好的）
3）指导朗读。
师：怎么读呢？（高兴、惊喜的语气）谁能读好它？
4、研读第二句话。
1）出示“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好”
2）指导朗读。
师：看着小豌豆猛劲儿长，小姑娘可高兴啦，谁能读出小姑娘此时的心情。
5、研读第三句话。
1）出示“呀！小豌豆开花了！”
2）出示填空：看到小豌豆开花了，小姑娘心里想
3）指导朗读。
师：这时小姑娘高兴极了，她乐得叫了起来……
6、小组合作，分角色朗读11—19节。
师：相信这回你们一定会读出小姑娘的心情变化。那就请你们小组合作，分角色读读课文11－19小节。交流
7、出示填空：小姑娘对着小豌豆微笑，从心里感谢它，她会对小豌豆说：
小豌豆呢？（引读21节）
四、解决问题，理解难点。
1、现在你理解了为什么小豌豆长大了，小女孩就长好了？（榜样、鼓舞、战胜病魔的勇气、增强了信心）
2、是啊，当小姑娘的生命之花即将枯萎的时候，它遇见了这颗小豌豆，小豌豆并不是真的治好了小姑娘，而是唤起了她对生命的渴望。当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。多可爱的小豌豆，多可爱的小姑娘啊！还记得其它四颗小豌豆的愿望吗？你对它们的愿望有什么看法呢？
四、拓展练习、布置作业。
请你选择其中一个，续编一个童话故事。