人教2011版小学数学四年级《观察物体(二)》教学设计.docx

人教版四年级下册《观察物体（二）》教学设计
凤台县第二实验小学 张丽莎
教学内容：
人教版2011版小学数学四年级下册第二单元P13-P14
学情分析：
学生在之前的学习中，已经初步学会了从物体的前面、左面和上面进行观察，四年级的教学任务则是在二年级基础上使学生能够辨认组合体在不同位置观察时的形状，同时为五年级能达到观察“见形知体”的水平做知识准备，本节课起到了承上启下的作用。
教学目标：
1、使学生能辨认从不同方向观察到的几何组合体的形状。
2、借助自主搭建几何体的活动,经历观察、操作、想象、验证的过程，体验从不同方向观察的结果，积累数学活动经验,培养学生的空间观念和推理能力。
重点难点：
重点：使学生能正确辨认从正面、左面、上面三个方向观察到的几何体的形状图。
难点：用形状图表示从不同位置观察到的几何组合体的形状。
教学准备：
小正方体学具，ProEdu Board2白板课件
教学过程：
(一)情境激趣
师：同学们老师拍了几张照片，请大家来猜一猜，这张照片拍的是什么呀？
师：真有趣，同学们有猜苹果，还有猜灯笼的，看起来都挺像，但是还是没猜对，我多给大家一点提示吧，瞧，这是？
师：愤怒的小鸟?再看这张，我们确认一下？
师：果然是大红！老师明明拍摄的是同一个玩偶，怎么拍出的样子不一样呀？
生：拍摄的角度或位置不同！
师：你能说一说这三张照片分别是从什么角度观察的吗?
生：应该是从上面、从前面和从左面观察出来的。
师：对，老师的这三张照片呀，确实就是分别从上面、左面、前面拍下来的。看来要想全面的了解一个物体的真面目，只看一面是不够的，需要我们从不同位置、多个角度进行观察。同学们，二年级的时候我们已经学习过观察物体一，观察物体呀还有很多学问，今天啊，我们继续学习观察物体二。
（二）探索新知
活动1： 摆一摆，看一看，画一画
师:瞧，这是老师用正方体摆出一个图案，下面的图形分别是从哪个方向观察到的？（引导学生思考并通过摆一摆验证观察结果。）
按照要求观察：每个小组呀，都有四个小方块，同桌两人为一组，互相合作
1、分别从前面、左面、上面观察这组图形，并用手摸一摸看到的面;
2、互相说一说看到面的形状；
3、闭眼想一想看到的图形是什么样的。
4、动手画在方格纸的活动一上。
（明确活动要求，将观察的四个步骤分别用一个字来概括：看→说→想→画，并板书）
师:谁愿意上来分享一下你的观察结果？具体说一说看到的是哪几个面？
生演示，并展示观察结果。
师：同学们这一组和你们的观察结果一样吗？我们分别从前面、从左面、从上面观察了这个立体图形，对于这个观察结果，你们有什么发现吗？
生讨论交流。
师总结：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状可能是不同的。
活动2：摆一摆，看一看，画一画
师：其实搭建的方法还有很多，这次呀，四个正方体组合成什么样子，由小组决定，在摆的时候，要注意面与面之间要完全重合，不重合的情况我们以后再来研究。摆好之后呀，大家轮流观察，并把观察结果画在方格纸活动2的部分上！
小组合作观察，师巡视并指导。
师:谁愿意上来分享一下你的观察结果？你可以在屏幕上拖动黄色小方块，大家就能一起看到你是怎么摆的了。还有哪一组上来展示成果？
学生在屏幕上动手操作，展示观察结果更加直观。
师：刚才同学们是通过看、摸再画出不同方向看到的平面图形,老师这里还有一种非常有趣的方法 ,想不想知道?
（介绍拍扁法，师生交流方法。）
师：下面我们把正方体收在一边不摆了，请你用拍扁法，根据提示找出下面三个图形哪一个是老师摆的呢？观察这些图形，你有什么发现呀？
（课件出示：三个图形从上面，左面观察的形状相同，从前面观察的形状不同。）
师总结:不同物体，从同一方向看到的形状图可能相同也可能不同。所以呀，观察物体的时候一定要观察全面，避免以偏概全哦。
活动3：巩固练习
同学们刚才的表现真棒，下面老师给同学们准备了三个宝箱，每个宝箱里有一道题目，我们先打开哪一个？
（三）：生活应用
师：我们从正面、左面、上面看到的这三个平面图形统称为三视图,三视图呀，在生活中有广泛的应用。我国的著名表演《千手观音》就是利用通过正面观察的相关知识而呈现的。瞧，多漂亮！有些魔术的表演，也是正是利用正面观察的原理进行表演的！生活里只根据正面观察图，我们很难认识到一个物体整体的美。通过三视图呀，可以我们还能更清楚地了解一件事物。也可以设计许多建筑，交通工具，生活用品。同学们其实语文书里也有观察物体，今天我们观察的是立体图形，语文课上我们观察的是一座山！
（四）全课总结
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？说说你的想法，跟同学们分享一下吧！在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?