小学数学北师大四年级比身高.docx

第六节 比身高
教学内容：小数的进位加法和退位减法
教学目标：
1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
重点难点：
[教学重点] 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
[教学难点] 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教学准备：课件
教学方法：“1+4”质疑探究教学法
教学过程
质疑探究
复备
一、复习导入新课
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝  
0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝
2.列竖式计算。
4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

过渡：

二、合作探究
1、出示教材主题图（比身高），引导学生观察，让学生说一说图意。
2、你能根据所得的信息提出什么数学问题吗？你能列出算式吗？
3、大家观察这两组算式，用上节课学到的方法算一算，你发现了什么？
明确：计算中涉及到退位，用上节课的知识解决不了。这节课我们就来学习小数进位、退位的加减法。
三、探究小数进位、退位加减法。
1、解决2.4+1.7= 2.4—0.8= 6—2.4=
提示：看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少？
2、在整数加减法中，出现这种问题怎样解决？
3、请大家在练习本上列出竖式，看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式，注意小数点要对齐。
4、我们再来看第二个问题：2.4—0.8=？这个式子和刚才的又有什么不同？
5、大家想一想，6与6.0是什么关系？列竖式时6与2.4的数位应该怎样对齐？明确：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
6、让学生独立完成38-33.4的竖式计算。
7、引导学生小结小数加减法的一般计算方法。列式： ○ ＝ （ ）
提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。
4、方法总结。
（1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起；
（2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。
（3）确定好小数点的位置
四、试一试
1、“试一试”第1题：指三名学生板演，其余学生在书上独立完成。
巡视，适时个别指导，提醒学生应注意的问题。集体评议（着重点评第一道进位加法的算式）
2、引导完成第2题：下面的计算错在哪里？
指名汇报解题思路、板演。
五、练一练。
课本p15 1—7题
六、课堂小结：
1、今天，我们学习了什么知识？
2、小数加减法的一般方法是怎样的？

五、作业布置：
完成相关练习。

[板书设计]
比身高
小数加减法要把小数点对齐，从低位加起或减起