小学数学人教一年级整十数加、减整十数教学设计.docx

第六单元 100以内的加法和减法（第一课时）
万云-数学教案

整十数加减整十数
教材：人教版小学数学一年级下册教材
内容：第六单元整十数加、减整十数（第一课时）
学生：金银潭小学一年级（2）班学生
教学目标：
（1） 知识与技能：学生能够掌握整十数加减整十数的计算方法；会用不同的计算方法对整十数加减整十数进行计算。
（2） 过程与方法：结合具体情境，经历探究整十数加、减整十数的计算方法，使学生理解、掌握算理；体验算法的多样性，同时渗透转化的思想。
（3） 情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处；培养学生在解决问题的过程中合作交流的意识。
教学重点和难点：
重点：整十数加减整十数的口算方法
难点：口算的算理和算法
教具：课件、小棒、计数器
教学过程：
一、 复习旧知
教师展示图片（图片上有旧知识）
1、3个十是（），6个十是（）。
2、20里面有（）个十。
3、80里面有（）个十。
二、激趣导入
教师展示图片
师：通过复习，老师知道同学们前面的知识基本都掌握了。那今天我们来学习新的内容，整十数加减整十数（教师板书）。首先，请同学们观察一下，图片上的老师和同学正在做什么呢？
生1：讲台上的老师和同学正在讲话，有个同学拿着一张写满字的纸和另外一个同学在交流，还有两个同学手上拿着星星在讲话。
生2：讲台上有三摞书。
师：同学们真是善于观察！那同学们你们再看看第二张图片，图片上有什么内容呢？
生1：老师在给两位同学发书。
生2：书桌上有三摞书，美女摞书十本，左边10本，右边20本。
师：哦，这张图片上的老师在给同学们发书，这种情景你们经历过吗？
生：经历过，开学的时候。
师：那同学们，你们能够根据图片上的内容提出什么问题吗？
生1：左边和右边一共有多少本书？
生2：左边比右边少多少本书？
生3：右边比左边多几本书？
师：同学们真是棒！那同学们你们怎么解答这些题目呢？先来做第一道题。先列算式：10+20（教师板书）同学们，怎么做这道题目呢，你们先独立思考一下。
三、合作探究
师:现在请同学们拿出你准备的小棒，跟同伴一起讨论一下，怎么来做这道题呢？
生1：我先摆出一捆10根的小棒，再摆出2捆10根的小棒，加在一起数出来就是30。
生2：我是先摆出一捆10根的小棒，再摆出另外2捆10根的小棒，一共就有3捆10根的小棒，就是30。
师：哦，同学们已经掌握了这么多种计算的方法，那同学们老师这里有计算器，同学们你们能不能思考用计数器怎么来计算10+20呢？（请同学到讲台展示用计数器来计算）
生：我先在十位上拨1个珠子，再在十位上拨2个珠子，那么十位上就有3个珠子，就是三十。
师：哦，真是善于思考。那能跟老师说一下，为什么1能加2呢？
生：因为1和2都在十位上。
师：哦，同学们真是善于总结，也就是说单位相同的数可以直接相加减。1个十加上2个十就等于3个十，3个十就是30。好，这样我们就解答了第一个题目，那第二个题目怎么解答呢？先列出算式。
生：20-10=？
师：同学们利用你们手上跟同伴一起探讨一下怎么做这道题目呢？
生1：2捆10根的小棒，拿走一捆10根的小棒，剩下一捆，就是10。
生2:2个十减1个十就等于1个十，1个十就是10。
师：那用计数器怎么算这道题呢？（请同学演示）
生：演示并解说，先在十位上拨2个珠子，然后减掉一个珠子，剩下一个珠子，这个珠子在十位上就是10.
四、分享交流
师：啊，看来同学们都会做了啊，那现在请同学们一起分享一下，你今天在数学课上学到了什么？
生1：整十数加减整十数
生2：单位相同时，数字之间可以直接相加减。
生3：用计数器来算整十数加减法。
五、反馈拓展
教师黑板上板书一道题目：
填一填：
（1）10、20、30、（）、（）
（2）75、65、（）、（）、35、25
请同学们把书翻开第62面，把做一做做一下。

板 书
整十数加减整十数
10+20=
20-10=
单位相同的两个数可以直接相加减

教学反思