教案-幼儿园安全教育教案模版五篇.docx

幼儿园平安教育教案精选五篇
【第一篇】
一、活动目标：
1.鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人。
2.进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量。
二、活动预备：
1.多媒体课件一套。
2.自制平安标志图片一套。
3. 彩笔、勾线笔、A4白纸
三、活动过程：
1.开头部分：多媒体课件 导入课题。
师 ：小伴侣现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿留意图片中的(平安标志。
在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去生疏它，小伴侣看;它来了(大屏幕消灭四幅交通图片，交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗?)"教案来自：屈;老师教;案网."老师和你们一起找，请小伴侣说一说这些标志都有什么本事吗?
2、读一读小伴侣，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好，过路应走斑马线，交通规章要记牢。
指导幼儿牢记交通平安儿歌，遵守交通规章。
3、认一认：
师：小伴侣我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么?
提示我们怎么做?
也可以把你所知道标志友的本事告知你的好伴侣。
大家相互说一说。动脑筋想一想。
(小伴侣自由争辩一分钟)
4、找一找：
老师这里还有一些标志想和我们做好伴侣。
老师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来生疏他。
师：小伴侣，我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么?提示我们怎么做?也可以把你的标志伴侣的名字告知你的伴侣，大家相互说一说，动脑筋想一想。
现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给大家，让大家都来看一看。
这样吧请小伴侣把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来生疏。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排。
(老师和幼儿一起来生疏平安标志)小伴侣看 标志娃娃也把标志伴侣请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有生疏过，你能找到吗?
(幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电 当心中毒 禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小伴侣，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。
小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小伴侣思考：假如我们身边发生小火 ，该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(马上告知大人，打火警电话119 等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最明丽的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的伴侣是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小伴侣生疏了这么多的平安标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会挂念别人。
5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多秀丽的标志，那我们请宝宝画一画自己宠爱的标志，做个小小设计师。
活动反思
这一活动生疏标记，讲平安，与传统的教学方式有所不同：通过玩耍形式来组织活动，提高自我爱护的力量，通过设计标记，在操作过程中认真乐观地思考，通过争辩能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，老师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。
【其次篇】
活动目标：
1、培育幼儿初步的自我爱护意识
2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。
3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。
4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动预备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火平安标志。
活动重点难点：让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。
重点：防火;难点：自救。
活动过程：
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动爱好。
2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，生疏"防火"标志。
①预防火灾，小伴侣们不能任凭玩火。
②蚊香不能靠近简洁着火的物品。
③不能任凭燃放烟花爆竹。
④小伴侣不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。
⑤生疏"严禁烟火"的标志。
4、简要说出火的用途，消退幼儿惧怕火的心理压力。
5、让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?
6、玩耍："平安防火自救"玩耍。通过玩耍培育幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的力量。活动延长：生疏标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。
活动反思：
活动开头，让幼儿主动探究、查找日常生活中不能任凭说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。体现《纲要》理念，进展幼儿语言表达力量。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活阅历的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观看、思维、想象，自主做出推断，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识，为幼儿一生可持续性进展打下坚实基础。最终，接受玩耍形式，让幼儿在玩耍中学会自救学问、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面对全体，敬重、关注每个幼儿，给全部幼儿供应开放的环境，同他们一同探究，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火学问，提高了自我爱护力量。
【第三篇】
活动目标
1、了解不同的电梯，生疏电梯里的标识。
2、学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。
3、初步了解乘坐电梯的急救措施。
4、体会实践活动的好玩。
5、加强幼儿的平安意识。
6、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
7、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动预备
课件事先和四周高层的保安联络，分组做电梯的支配。
活动过程
一、谈话引入。
1、师出示楼梯图片给孩子生疏。提问孩子这是什么(楼梯)我们从教室到操场就要走楼梯，那你们觉得走楼梯累不累。
2、出示其次张图片(高楼大厦)。提问这幢楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累?
3、小结：人们想了一个方法来解决这个问题，那就是电梯。
二、生疏电梯里的标志。
1、你们乘坐过电梯吗?
2、老师这里有一些不同的电梯图片，出示图片升降梯(这种一般是在建筑工地上用的，扶梯，观光电梯，一般电梯，孩子们说说坐过哪些电梯，都在哪里坐过)
3、看来小伴侣们都坐过电梯。那你们有没有留意过电梯里有一些标志，下面我们就来生疏下这些标志。
出示图片，生疏电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?
三、学坐电梯。
我们接下来看看视频中的小伴侣是怎么来坐电梯的，看时候请大家认真看认真听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最认真。
1、播放视频。
2、提问：视屏中的小伴侣要犯了那几个错误：
①用身体拦住电梯门;
②乱按电梯按钮，这样做会怎么样?
③在电梯里又蹦又跳，这样会遇到别人，让电梯发生故障，那我们应当怎么做呢?
3、老师小结：乘电梯既要留意平安，也要相互谦让。
四、学习急救措施。
1、假如电梯出故障了应当怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的?
2、播放视频。
3、你们来说说看应当怎么做。
4、老师总结：首先应当保持冷静，不要慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋拍打电梯门，向外面的人求助。假如我们发觉电梯运行突然加快时，我们要快速按下每一层楼的按键，做好自我爱护的动作。
活动反思
1.依据孩子的“爱好点”，选择贴近幼儿生活的内容： 莱辛说过这样一句话：“古怪   的目光经常可以看到比他所期望看到的东西更多。”爱好是学习的源泉与动力。每每发觉，幼儿在上高楼时，总宠爱去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也期望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着深厚的爱好，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇异。随着社会的进展，人们生活水平的提高，电梯消灭的频率越来越高，商场里、医院里、超市里、各大广场里、各小区里、图书馆里……处处都有电梯，因此孩子对电梯有生活阅历。选定了电梯这一大方向，又可以围绕它选择哪些有价值的内容呢?基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活阅历，提高他们解决生活中实际问题的力量，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿把握一些真实的生活技能。这样的选材才是有效的。
2.合理利用家庭、社会资源，了解幼儿的已有阅历：家庭是幼儿园社会化的第一场所，父母是幼儿社会化的首任老师。新《纲要》提出：家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并乐观支持、挂念家长，提高合作力量。社会是幼儿社会化的第三课堂，教育要培育造就符合社会需要的人，就必需走向社会、融入社会，充分利用幼儿四周的人力资源、物质环境等，拓展幼儿学习的空间。组织活动前，我给每位孩子预备了一张有关电梯的调查表，让幼儿和家长一起完成，了解幼儿对乘电梯到底有多少阅历，并鼓舞大家去试着乘坐电梯，发觉不同的电梯类型等。这对活动目标的制定和环节的设计都有很大的挂念，活动前需要做好充分的预备工作。
3.模拟真实的社会情境，激发幼儿参与活动的爱好。情境教学在幼儿园教学活动中有着重要的作用。为了组织这个活动，老师去医院拍了真实的电梯视频，包括乘坐的过程。并用一个去医院探望生病小伴侣的情境把这个上下电梯的过程串联起来，使幼儿感受整个真实的情境，从而自主地参与，投入在活动中。在这个社会情境中还创设了问题情境，迁移幼儿的阅历，学习解决生活中有关电梯的问题，使幼儿在活动中得到真正的进展。
社会活动是幼儿园教学活动不行缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学学问、吸取新学问、进展智能的重要途径。当然，孩子的社会进展并不会通过一个社会活动就有所成就，他需要一个长期的过程，但是在老师进行社会活动的设计时，假如只是纸上谈兵、说教，没有贴近幼儿生活，让幼儿去操作，去解决生活问题的话，是不会取得较好的效果的。我们要选择合适的内容，制定合理的活动环节，实行互动的活动方式等，使社会活动更具操作性和实践性，从而使孩子能更好地走入“社会”。
【第四篇】
活动目标：
1、知道迷路的危急和解救方法，进行生存教育。
2、通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的力量。
3、增加自我爱护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的怜悯心。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
重点：知道迷路的危急和解救方法，进行生存教育。
难点：通过亲身体验和情景设置，增加解决不同问题的力量
活动预备：
1、查找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。
2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。
3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。
活动过程：
1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。
老师：小花鸭为什么哭?它怎么会迷路找不到家的?怎么办?
请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。
2、老师设置情景，引导幼儿查找解决问题的方法。
老师：小伴侣出去玩，有时不当心也会迷路的。你们看：
小红同妈妈逛商店时，小红观察一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发觉妈妈不见了，怎么办?
3、设置想象活动：迷路的危急。
老师：迷路了，会发生什么危急?怎样找到自己家里的人呢?
老师小结：小伴侣假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种方法查找自己的亲人。千万不行跟着生疏人走。
4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。
5、组织幼儿谈话：怎样避开迷路和丢失。
6、音乐表演：《迷路的小花鸭》
活动教学反思：
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简洁的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
【第五篇】
活动目标：
1、知道追跑简洁使自己身体受伤。
2、留意上下楼梯时渐渐走，学习避开与他人碰撞及简洁的自护方法。
3、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。
4、培育幼儿自我爱护力量。
活动预备：
1、请1名大班幼儿装扮成受伤的小猴，额头和四肢某关节处包裹上纱布。
2、小猫头饰人手1个。
3、教学挂图。
4、幼儿用书。
活动过程:
1、老师带领幼一起探望受伤的小猴，引出争辩话题。
扮演小猴的大班幼儿走进活动室，额头和膝盖上包着纱布。
老师：小猴，你头上和膝盖上为什么包着纱布?疼不疼啊?
小猴不好意思地对大家说：我在楼道里和小伴侣追跑，摔倒了，膝盖破了。下楼时，和小伴侣一边挤一边跑，结果从楼梯上摔下来，把头也磕破了。哎呦，疼死我了。
2、引导幼儿结合实际生活争辩。
老师：你摔倒过吗?为什么会摔倒?摔倒后疼不啊?
老师：怎样走路才不会简洁摔倒呢?
老师出示挂图并小结：追跑打闹简洁摔倒。下楼时不当心或往下跑也简洁摔跟头。平常走路要看着路渐渐走，下楼时要一个跟着一个渐渐走。
与幼儿一起阅读幼儿用书中的相关内容，幼儿引导观看小猴和小鸭的不同行为，知道应当向小鸭学习，下楼时一步一步渐渐走。
3、玩耍“我会轻轻走”.
老师出示小猫头饰，请小伴侣说一说小猫怎样走路并学一学。
请幼儿带上头饰仿照小猫轻轻走路。老师用语言提示幼儿学习小猫“眼睛看着路，脚下渐渐走，快活奋兴做玩耍，爱护自己不摔跤。
4、反思：课程设计符合幼儿年龄特点，老师细心设计活动过程，教学预备充分，让幼儿在玩耍中把握了平安学问，符合幼儿的学习特点。