醉翁亭记导学案.docx

第27课 醉翁亭记
自主学习 展示交流
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.字音
环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ）
饮少辄（ ）醉 岩穴螟（ ） 伛偻（ ）
酒洌（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 潺（ ）
射者中（ ） 弈（ ）者胜 颓（ ）然
2.文言知识梳理
（1）重点实词
林霏开： 临于泉上者：
泉香而酒洌： 杂然而前陈者：
觥筹交错： 阴翳：
望之蔚然而深秀者： 宴酣之乐：
野芳发而幽香：
（2）一词多义
秀
归
云归而岩穴螟（ ） 蔚然而深秀者（ ）
太守归而宾客从也（ ） 佳木秀而繁阴（ ）
山水之乐（ ）
乐
而不知太守之乐①其乐②马（ ）
游人去而禽鸟乐也（ ）
（3）词类活用
有亭翼然临于泉上者（ ）
山行六七里（ ）
而不知太守之乐其乐也（ ）
杂然而前陈者（ ）
名之者谁（ ）
故自号曰醉翁也（ ）
（4）成语积累
醉翁之意不在酒：
水落石出：
觥筹交错：
峰回路转：
（5）特殊句式
判断句
环滁皆山也。（ ）
晦明变化者，山间之朝暮也。（ ）
倒装句
至于负者歌于途，行者休于树。（ ）
醒能述以文者。（ ）
省略句
得之（于）心而寓之（于）酒也。（ ）
3.作者名片
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋诗文革新运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新五代史》等。
4.背景资料
欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关权臣，宋仁宗庆五年（1045），欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。
步骤二 整体感知 走进文本
（一）朗读指导
1.教师播放课文朗读磁带，学生初步感知课文。
2.学生自由朗读课文，注意把握朗读的语气。
（二）整体感知
3.本文按怎样的顺序写了内容？

合作探究 深悟文本
步骤三 分段精读 深层探究
（一）醉翁亭
1.划分第1段内部层次，理清文脉。

2.自号醉翁的原因？

3.解释“醉翁之意不在酒”的含义：

（二）朝暮四时之景
1.朝暮景色的特点？

2.春夏秋冬景色？

3.“乐亦无穷”的原因？

（三）官民同游
1.为什么写“太守宴”前要先写“滁人游”？

2.文中怎样写出了滁州百姓之乐？

3.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？

4.如何划分第三段层次？

（四）日暮醉归
1.本段写了哪些乐？

2.太守、众宾为何而“乐”？

3.如何理解“太守之乐其乐”？
4.写醉与乐统一，点明主旨的句子是哪句？

步骤四 把握情感 品味语言
（一）体会情感
1.作者觉得此处的景色如何？从哪里能够看出来？本文表达了作者怎样的思想感情？
2.你认为太守欧阳修是一个怎样的人？
3.学生以对课文内容质疑并讨论解答。
（二）品味探究
1.品味语言：找出文中写景的句子，结合自己的感受说一说好在哪里。（学生自由发言）

2.重点探究：作者写景是按什么顺序来写的？运用了什么手法？（学生合作探究）

步骤五 总结课文 拓展延伸
（一）总结课文
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽景色，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，相抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
（二）拓展延伸
请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。
[附；板书设计]
山水相映之美
景美 朝暮变化之美
风光秀丽 与民同乐
醉翁亭记
四季变幻之美
情美 宴酣之乐
禽鸟之乐
游人之乐
太守之乐
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：