少先队工作范文在活动中弘扬少先队员主体性 .doc

少先队工作范文之在活动中弘扬少先队员主体性
　　以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、制造性的主体，主张积极发挥学生潜在的才能。只有学生主体自觉自愿的参与，才能构成道德开展的内动力。因而，辅导员在工作中，要留意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动方式，协助学生通过自主实践和理性考虑，不断提高素养，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
　　一、开展“我是小主人”活动，鼓舞自决心
　　每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生制造力的基石。因而，开展“我是小主人”活动是唤醒主体认识、鼓舞自决心的有效途径。
　　辅导员要先发动队员进展“我是小主人”的宣传。搜集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报方式宣传；访咨询爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立典范。
　　给每一个人展示“我是小主人”的时机，就要注重制造支持性环境。辅导员要留意发觉小主人认识的萌芽。如外出玩耍时，当平时非常少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，辅导员要及时发觉他做事的自信，假如回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自决心倍受鼓舞，主动性大大加强。年级举行手抄报评选，一些人落选，假如辅导员能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人才能的时机，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制造、舰模、船模等，学生就会在一次次交流中感遭到做小主人的参与欢乐。
　　中队干部轮番当，是锻炼小主人才能的好时机。辅导员要组织队员讨论怎么样当好小干部？中队小主人应有怎么样的责任心？认识明确后，要鼓舞队员英勇地参与竞选，演讲当干部的计划。特别要留意调动从没当过干部队员的积极性。轮番当干部，能够给每一个队员提供均等的锻炼时机，让更多的人在为中队效劳中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会治理方法，学会做好工作。逐步明白得效劳集体，体验到小主人的责任感。
　　中小队会，是展示“我是小主人”的好时机。辅导员要把说教变成一个个生动的活动，鼓舞学生人人参与。如组织“我们爱教师”的文艺演出，组织“科技之花”的队会，开“新年联欢会”，排练课本剧，召开“救救地球妈妈”的队会，进展小队环保宣传活动，组织体育竞赛、根本素养竞赛等等，每次活动前，辅导员要提示小队分工找材料，互助合作。活动后，以小队是否人人参加，是否团结合作作为讲评重点。及时表扬主动参与、积极预备的人。这些活动的开展，从预备到完毕，辅导员都宜做场外指导，不断地激发学生参与，让队员们唱主角。学生在自主、积极的实践活动中会满足自我实现、个性开展的需要，创新才能在思想的互相碰撞中，在活动中会得到提高，这是单纯说教所达不到的效果。
　　“我是小主人”活动的开展，离不开鼓舞与交流。每一次鼓舞性评价，都会给小孩增加一分自信。师生之间、生生之间、学生家长之间的交流，也会使小孩体验到“我是小主人”的成功。在中队日常工作中，每人轮番记“中队日志”，中队干部记“荣誉册”，各小队评比“优秀小队”，发锦旗，黑板报设“比武擂台”的方法，都是鼓舞学生勤奋、进取实在可行的好方法。每项活动的讲评要以正面表扬为主，可给家长打恭喜，汇报小孩的成长与进步。中队活动时邀请家长参加，当着家长的面夸奖小孩。分阶段给家长发“交流信”，表彰各方面进步的少先队员。这些一点一滴的鼓舞性评价会扬起学生自信的风帆。孤僻、不合群、胆怯性格的人，会逐步转变。每人都能够骄傲地说：“我有优点”，“我是小主人”。
　　二、开展做生态小主人活动，加强社会责任感
　　我们今天培养的人，不能只会学习，还应具有明天需要的各种素养。减负以后，学生关注的东西多了。怎么样引导学生从关怀本人到关怀社会开展上来呢？这里有一个视角，确实是积极扶持少先队员做生态环境的小主人。
　　有一个中队的辅导员在引导队员们阅读环保书籍后，发动学生做环保小调查：我们周围的环境污染有哪些？少先队员们走上街头，河边，理解污染现状；翻阅书籍、报刊，上网，查看环保动态。一张张环保手抄报、绘画非常快贴满了墙。之后，辅导员又及时组织学生讨论：我们能为环保干些什么呢？讨论后，大家认为，我们就从回收废旧电池做起。一个小队干部第一个拿来自制的“环保箱”，里面装着她攒的旧电池。典范带动了全班，大家纷纷挨家挨户去宣传、去搜集，路上捡，垃圾堆里捡，不到三个星期，就回收了4855节废旧电池，全中队人人成为环保志愿军战士，在“救救地球妈妈”的队会上，报社、雏鹰网的记者给予了非常高的评价。中队还被智慧岛环保志愿军司令部评为“环保班级”。他们还代表学校，向全国小朋友发出了回收废旧电池的建议书。电视台播出后，连日本NHK电视台也来采访，少先队员们确实体会到了做生态小主人的责任与欢乐。因而更加关怀其他方面的环保，不少人写了关于大气污染、噪音、河水污染、光污染、沙尘暴的由来等小论文，中队人人都创作了环保方面的画，一些人还拍了照片。有20多人参加了为全国小朋友申请诺贝尔环保奖的“环保一日”征文，5篇登在中国儿童中心举办的《环保报》上。有23人参加了“让首都更漂亮”的环保征文竞赛，4人获优秀奖。五一期间，中队代表还主动到北京风沙的源头——内蒙恩格贝沙漠植树。临行前，全体队员把本人制造的保护绿地、森林的宣传卡片画交给他们，请他们发放。过去，同学们看到喝光的饮料瓶，常常扔掉。有了环保认识后，大家积极搜集起来，卖掉换钱预备买树苗植树。放暑假后，大家参加环保活动的兴趣仍然不减，有人去调查垃圾处理，有人去调查河流污染现状。其中，有30多人参加了环保基金会发起的“百家企业助环保，百万布袋赠市民”的活动，少先队员们顶着烈日，手拿宣传单、布袋，在家属区挨家挨户的宣传绿色购物，发放布袋。这次活动共发出1500个布袋，遭到居民的欢迎。
　　少先队员们在投入环保中，表现出极大的主动性、制造性。社会实践的锤炼，不仅给了小孩们动口、动手、动脑的时机，锻炼了交际才能、观察才能、表达才能，自决心大大加强，而且使他们认识到本人肩负的社会责任，体验到保护生态环境与我们息息相关，这就使少先队员的人格素养提升到一个新境地。
　　这些活动的开展，更加证明了，每一个少先队员都是一个活生生的能动主体，每人都有潜在的制造才能，一旦在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，小主人的力量是不可估量的。