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政教处范文班级文化建设“环境布置”评比方案_0 .doc
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政教处范文之班级文化建立“环境布置”评比方案 一、指导思想: 班级文化是校园文化的重要组成部分,班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力,健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。作为校园文化建立的重要内容,班级文化建立成功开展,将有力地推进学校文明建立水平及全面育人工作的提高,促进构成更加优良的校风。 为营建更加和谐融洽、积极向上,富有特色的班级文化气氛,优化育人环境,促进班级治理,加强学生的集体荣誉感和责任心,培养其动手才能与审美才能,现决定在全校范围内开展班级文化建立评比活动。 二、目的: 以教室环境布置为载体,以“一班一品”建立为行动策略,营建积极向上、高雅优美的班级文化气氛,倡导个性化、特色化的班级文化。 1、激发学生具制造考虑的精神。 2、美化教室环境与气氛,增进学生学习情趣。 3、培养学生手脑并用,智德兼修的才能。 三、布置原则: 1、具教育意义。 2、符合教室情境。 3、美观大方、整齐清洁。 4、具创意、巧思。 5、具鼓舞性。 6、要经常更新以保持对学生的鼓舞作用。 四、根本要求: 1、“五无”,即地面无杂物、痰迹,墙面无污渍,桌椅无刻印、污渍,门窗无积尘,卫生无死角(包括包干区),讲桌、课桌椅、卫生工具摆放整齐。 2、“四化”,即日常治理制度化、行为语言标准化、学惯用品摆放定位化、卫生清扫器具隐蔽化。教室内的常备器具和学生常带之物,如书包、学具、饮水器具等,应分类集中,放之有序,讲桌、课桌椅、卫生工具摆放整齐,防止杂乱现象。 3、“文化情境:要努力使教室的墙壁也会说话,教室的墙壁应尽可能表达出积极的精神和理想,学生的优秀书画作品、摄影作品,制造成一幅幅壁挂,点缀着教室的四壁。如此既美化了教室环境,又在非常大程度上鼓舞了学生创作的热情,时时给学生以启迪。 4、“四角”建立 (1)、建立中队“读书角”,学生自动拿出本人最爱的书籍,集中放在书架上,进展交换阅读。构成了独具个性化的教室文化一角。 (2)、建立中队“卫生角”,张贴卫生工作安排、卫生条例,向学生们宣传卫生常识,及时进展温情提示,预防各种疾病,使得学生拥有更加持久的健康。 (3)、建立中队“中队角”,依照各中队特点选择符合本中队特色的版块内容,要求有主题,构成系列,表达出中队的特色。 (4)“绿化角”,要求学生自带植物美化教室。 五、评比安排 1、时间:布置时间从 6日至 15日, 16日为检查评比时间。 2、评委:评委由校长室、政教处、团队组成,依照评分标准打分评定。 3、奖项:按评委教师评定结果,由高分至低分陈列,全校分别评出一等奖、二等奖、三等奖假设干名,颁发奖状。 4、要求:教室布置要表达班级特色,在符合根本要求的前提下,倡导个性化设计,鼓舞创新。个性化设计必须整体协调美观,有文化品味,不得破坏墙壁,不得乱张贴。 希望各班认真做好本次活动的落实工作,并以此为契机,搞好班级文化建立,构成更加优良的班风,使班级治理再上新台阶。 政教处- 配套讲稿:
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