清澈的湖水.doc
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清澈的湖水 教学要求 知识与能力 1.学会本课生字及其新词。 2.理解课文内容,体会人物的思想感情。 3.培养学生的朗读能力。 过程与方法 1.了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。 2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 1.通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。 2.激发学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点:理解课文内容,体会人物的思想感情。 难点:掌握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排 两课时。 一、激趣导入,感知美。 在美妙的音乐中,师激情导入:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。(出示课件)这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好,我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧! 二、初读课文,感受美。 1、风景美,文字更美。同学们,想读一读课文吗?请大家翻开书129页,放声读一读课文!哪个生字难读的打上记号多读几遍。 2、大家都读得很认真。在学习中,你发现哪个字比较难读呢?你想提醒同学们注意什么?大家真善于发现问题。请把你认为难读的字读给你的同桌听一听,互相纠正字音。 3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在,老师请同学们开火车读生字,注意把生字读正确。(课件出示字卡,开火车检查。)读得可真棒! 4、同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上,去欣赏如诗如画的美景吧!(出示课文插图和课文录音) 5、这里的景色真美呀!请同学们用“------”把文中描写景物优美的句子画出来,同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书:景美) 三、品读句段,欣赏美。 过渡:谁来给大家读一读你找到的句子。 1、山石奇特(课件出示“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。”) 1)指名读句子。 2)你喜欢的是这句。能说说原因吗?(山石很有趣) 3)这个句子中有一个词用得特别好,你认为是哪个呢?(展翅欲飞)谁能做做这个动作? 4)山石像展翅欲飞的雄鹰,像正要跳起的青蛙,像正在赛跑的石兔、石龟,多有趣呀!请你在图上找一找,认一认这些山石。 5)谁能读,让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好,有谁读得比他更好的?喜欢读的同学站起来一起读。 6)大家都读得很好,那你会背吗?老师想试着背,好吗?我背不出来你可以给我提个醒谢谢同学们的帮助,跟你旁边的同学互相帮助,把这段话背下来。 7)谁会背? 8)老师跟大家一起合作着背诵,老师读前半部分,你们根据课文内容接后半部分行吗? 9)这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。 2、湖水平静(课件出示:“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。” 1)大家把这句读一读,湖水给你什么印象?(板:平静)你从哪里看出来的? 2)师述:对,湖水能映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦,可见她的清澈、平静、明亮。 我请一位同学读这句话,其他的同学闭上眼睛,让我们一同感受这美丽的湖水。 3)请带着你的感受美美地读这句话。 4)此情此景小洁的感觉是怎样的?谁来读?(课件出示句子:“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”) 5)你是怎么理解这句话? 6)山石是奇特的美,湖水是平静的美,大家可以继续汇报美的句子。 3、小鱼活泼(课件出示:“哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!” 1)汇报。“跃”是什么意思? 2)大家都感受到了小鱼多有趣呀!多活泼呀!你想对小鱼说些什么呢? 3)看来,大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话,看谁最喜欢小鱼,最能读出小鱼的活泼。 4)老师也特别喜欢这个句子,我也来读读,行吗? 5)读书的方法很多,像想象读、表演读……这句话怎么读才能读好呢?请大家分小组选择你们喜欢的方式朗读这句话。你们也来试试。 6)看谁能把小鱼的可爱读出来。指名读 4、读1——4突然前的自然段 小船在微波中轻轻荡漾,微风拂面而来,蓝天白云、两岸山石奇特,小鱼在欢快游玩,这样的画面能不叫人陶醉吗?让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。 5、风景是美的,在同学们动情的朗读中,老师更觉得是一种美的享受。 四、讨论,发现美。 过渡:小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?让我们继续学习课文。 1、(课件出示插图)仔细观察小洁,她手中拿着什么?她可能在想什么? 2、她把面包纸丢到湖里了吗?你从哪看出来的?(出示句子:“她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。) 3、你从这些句子可以看出什么? 4、我们请一名同学到前面扮演小洁,其他的同学朗读这句话,好吗? 5、你还知道什么?(出示句子:“突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。”)你是从哪个词知道的?齐读,注意读出小洁生气的语气。 6、师小结:小洁先是沉浸在美丽的景色之中,当洁净的湖水被破坏后,她感到“不满”,然后看到垃圾箱,她“眼睛一亮”这一神态变化反映了小洁爱护环境,保护环境的心理。(板书:人美) 7、自由练习朗读课文,注意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。 五、拓展 假如你是小洁,会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么? 板书: 27、清澈的湖水 景 美 人 第二课时 一、直入主题 1、这节课我们继续学习27课,《清澈的湖水》。 2、有谁想来读读课题?(反馈:听,他已经把湖水的特点读出来了。) 3、请同学们齐读课题。(反馈:这湖水果然是清澈的。) 二、学习课文 4、PPT出示动画。 同学们从这幅动画上看到了什么?(生答:湖水、山石、小鱼等)是啊,多么令人陶醉的美景啊! 那请同学们美美地将课文读一读。(手拿书,被挺直,注意学生读书姿势) 读书要求:(1)、自由、有感情地朗读。清澈的湖水教案设计 (2)、找找哪些句子写出了湖水的清澈。 5、请同学们将课文中描写湖水清澈的句子读出来。 6、PPT出示第3自然段,“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。 。 7、多么清澈的湖水呀,它在同学们的脑海里,请同学们闭上眼想象一下。(板书:湖水清) 8、读了这句话,你的眼前仿佛看到了什么?(反馈:你的想象真丰富。我们一起随着音乐进入这美丽的画卷吧!出示湖面清澈的PPT) 9、欣赏完美丽的画卷,想不想把这句话背下来?同桌之间背一背 10、请生背。 11、你还能从哪些句子感受到湖水的清澈?(第4自然段)指名答 12、PPT出示,“哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢! 13、从他/她的朗读里面,你听出了什么?(反馈:你听得很认真,相信你也能读得很好。要是读得快乐些,把小洁的惊喜读出来就更好了。) 14、齐读 15、小鱼在湖水中生活得多么地快乐呀!(板书:小鱼乐) 16、请生多读几次,一起体会小鱼的可爱。 17、指名读(反馈:多么可爱的小鱼啊!) 18、湖水清澈,小鱼可爱。同学们,如果你们仔细观察,一定会发现这些山石更有趣。看到这些山石,你仿佛看见了什么?请你把你的发现告诉大家。 19、课文把这些山石写得更有趣呢!我们一起读读好吗?(第2自然段) 20、PPT出示,“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。” 21、老师读“那边的山石、这边的山石、半山腰的”,你们接着读后面的。 22、要是配上动作读,会更有趣呢!请生起立,齐做动作齐读。 23、谁想配上动作给全班朗读? 24、这么可爱的山石,你要把它记下来有什么好办法吗? 25、老师还有一个好办法,将它们分成三个方向的来记,那边的,这边的,半山腰的…… 26、就用你们自己的好办法记一记,多练习几次。 27、这回我们分男女生来比赛。 课间休息:同学们读得真不错,现在老师也想来领略一下湖中的美景,请同学们闭上眼睛好好享受一下。(头朝左边伏,一律闭眼睛) 28、课文把山石比作了可爱的小动物,写出了山石的有趣。(板书:山石趣)我们也试着用“像”字说一句话。 29、PPT出示,“山石像一只正要跳起的青蛙” “湖水像_____ ”谁把湖水像什么补充完整。 “_____ 像_____ ”你还能说出什么像什么。 30、小洁坐在游船上,一边吃面包,一边欣赏清澈的湖水,可爱的小鱼,有趣的山石,看得都入了迷。吃完面包后,她是怎么做的呢? 31、请生用自己喜欢的方式自由读第3-5自然段。 32、请生说说小洁吃完面包是怎么做的? 33、她刚想把面包纸丢进水里?接着她丢了没有?她又是怎么做的? 34、随意走到一位学生的面前,问“小洁,为什么你不丢进水里呢?”(反馈:你真是个懂事的好孩子) 35、我们一起来看这段话,默默地读一读,想一想你有什么问题问小洁?用心读,不出声。 36、PPT出示,“小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。 37、此时,你有什么问题问小洁? 假设:小鱼为什么吓跑了?(因为小孩扔香蕉皮,破坏了这清澈的湖水) 请另外的同学来回答这个问题。 38、当小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹的时候,小洁的心情怎么样?(非常的惋惜,伤心,难过)她又在企盼着什么呢?(“企盼”在这里和“希望”的意思相近。 假设:“皱纹”是什么意思? 39、答疑:请同学们看老师的额头,老师刚才是什么表情?那说明,当老师生气的时候,头上就有了皱纹。 40、老师也有个问题想请同学们来帮帮我。文章中说到,“小洁回过头,不满地看了他一眼。”小洁为什么不满呢?(反馈:你真爱动脑筋,读书非常细致) 41、小洁对那个扔香蕉皮的小孩非常不满,让我们带着小洁的不满和企盼的心情将这句话再读一读。 42、记住了小洁的企盼和不满吗?请谁来将这句话背一背? 43、齐背 44、接下来请同学们一起读读最后一自然段,想想小洁上了岸会怎么做?齐读 45、上了岸的小洁她在寻找什么? 46、她找到了吗?你从哪可以看出来? 47、PPT出示,“她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。 48、一起读一读这句话。 49、面对美丽的风景,两个伙伴一个丢香蕉皮,一个紧紧攥着。你想对小洁说什么? 50、你想对小孩说什么?(反馈:相信小孩听了你的话一定会改正错误的,谢谢你。) 三、书写指导 51、这句话里面还有我们今天要学习的两个生字,它们合在一起组成了一个词语。 PPT出示生字“眼睛” 四、总结 52、同在蓝天下,美好的环境给我们带来愉快的心情,健康的身体,相信我们只要能像小洁这样的环保卫士一样自觉爱护环境,天会更蓝,水会更清,草会更绿。(板书:自觉爱护) 五、拓展训练 53、下面把镜头拉回到我们的生活中,老师知道你一定留意身边的环境,对于这些情况,你有什么话要说?(PPT:如乱扔垃圾、随地吐痰、污水随处排放等,) 54、PPT:课后作业: 设计一幅环保宣传画/写一句保护自然的广告词。 例如,“我是一株小小草,请您注意您的脚”。 六、板书: 湖水清 小鱼乐 山石趣 ↑ 自觉爱护- 配套讲稿:
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