intel培训通用技术作业一多功能学习用品盒设计方案的优化.doc

“多功能学习用品盒”设计方案的评价与优化
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本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
    《“多功能学习用品盒”设计方案的评价与优化》做为一个教学单元隶属于大型教学项目：《“多功能学习用品盒”的设计与制作》。该教学项目根据《设计的一般过程》把教学过程划分为4个教学单元：分别是“创新设计单元”、“设计方案的表达单元”、“制作模型单元”、“设计方案的评价与优化单元”。
      本次作业重点介绍“设计方案的评价与优化单元”，教学活动进行到这个单元的时候，学生已经制作出了“多功能学习用品盒”的模型，该模型外观装饰独具匠心，结构功能一目了然，虽然用泡沫板制作，产品强度不高，但也具备了一定的实际使用功能。由于产品在设计之初的市场定位存在多样性，所以该评价单元在设计评价量规的时候，应该设计多重纬度进行评价。
      本单元教学内容的设计侧重于培养学生学会审美，引导学生展现独创性与创造性才能，引导学生参与评价量规的设计，在对产品定位的分析上，能理解系统之间的相互联系，做出合理的选择和决定。学会通过不同的技术工具来清晰有效的表达想法与观点。    
      教学过程与活动分为以下三个步骤，正好三节时完成：
第一节：介绍产品简报的知识，介绍比赛规则、介绍量规如何制定、介绍如何使用评分表进行打分。
第二节：比赛
第三节：对各组方案进行组间讨论与互评，优化完善设计方案。
本单元教学力求激发学生的创造力和创新能力，扩宽学生思维和想象空间，学会使用现有技术解决未知领域问题，发挥团队合作精神，提高问题解决能力。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
沟通与合作
设计方案讨论会、产品简报会展示会
批判性思维盒解决问题能力
利用思维导图理清思路，设计量规进行定量分析、产品测试

修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
      本单元教学内容的设计侧重于培养学生学会审美，引导学生展现独创性与创造性才能，引导学生参与评价量规的设计，在对产品定位的分析上，能理解系统之间的相互联系，做出合理的选择和决定。学会通过不同的技术工具来清晰有效的表达想法与观点。
      在《“多功能学习用品盒”设计方案的评价与优化》单元教学中，创新性的引入了产品简报的概念，在比赛前一节课，教给学生什么是产品简报，如何做出色的产品简报。学生利用一周的时间课下准备，比赛的时候，3分钟产品简报的好坏直接影响到评委对其产品的打分，一个成功的简报，一定使学生的语言表达能力，逻辑思维能力得到很好的锻炼。
      本教学单元分为三节课：
第一节：介绍产品简报的知识，介绍比赛规则、介绍量规如何制定、介绍如何使用评分表进行打分。
第二节：比赛
第三节：对各组方案进行组间讨论与互评，优化完善设计方案。
      例：比赛流程：
1、小组代表做产品简报（2分30秒），场下评委根据简报内容对其作品给予打分评价，并填写评分表
2、评委同学打分（简报结束后30秒内填完评分表，注意：为了防止徇私舞弊，评分表一经填写，不可涂改，如有涂改或没有按时填完评分表，则该评分表作废）
3、班长收取评分表并与团支书统计分数（每完成2个小组收取1次评分表，利用接下来的比赛时间统计分数，要求在下面2个小组完成比赛前，统计好上2个小组的成绩）
4、班长团支书完成评分总表，一式两份：一份教师备案；一份在班级通告栏张贴，实行实名制评分，大家可以看到每位评委的评分详情，公示一周欢迎监督举报，如有徇私舞弊，严肃处理
5、公布各小组成绩和小组排名
      例：什么是产品简报：
在外企工作过的，都知道简报（presentation）的重要性，没有哪个主管不会做简报的，尤其是公司在推出新产品或制定企业发展战略的时候，项目主管负责人都会通过做简报的方式来表达自己的想法，所以学会如何做简报会受用一生。我们将采用摄像头配合大屏幕视频直播盒子实况并配合口述的方法做简报。
开场：强有力的开场白，能够为简报打好基础，定好基调。
主体：简报的灵魂就是主要诉求，要表达的清楚且多次重复表述，令人印象深刻。“诉求”简单地说就是说服听众去做某事的理由。在本次比赛中，主要诉求就是说服评委给予作品高分，可以感性也可以理性，但要有明确的诉求点：比如产品的市场定位、产品的创新点等等，不能说大话喊口号。
结尾：漂亮的结尾，必须重复自己希望听众记住的信息，同时还要明确告诉听众自己希望他们怎么做，如果能在结尾处提出振奋人心的号召，就能热闹收场，不会有气无力，但要避免小丑般声嘶力竭的呐喊。例如乔布斯在说服斯卡利从百事跳槽到苹果时，最后说道：“你是想卖一辈子糖水，还是跟着我们改变世界？”这就是一句很有说服力的结尾再次重申了主要诉求“来苹果工作”。还有，最后不要忘记感谢听众。
       本单元教学内容的设计侧重于培养学生学会审美，引导学生展现独创性与创造性才能，引导学生参与评价量规的设计，在对产品定位的分析上，能理解系统之间的相互联系，做出合理的选择和决定。学会通过不同的技术工具来清晰有效的表达想法与观点。