小数除法整理及复习.doc

小数除法整理和复习
执教：罗凤云
　　教学目标：
　　1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
　　2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
　　3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
　　4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
　　教学重点：小数除法的计算。
　　教学过程：
　　一、主动回忆，再现知识。
　　1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
　　2、小数除法的计算法则
　　学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。
　　你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？
　　师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
　　3、取商的近似值应注意什么？
　　取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
　　完成练习七第2题。
　　4、计算除法时，商会出现哪几种情况？
　　什么是循环小数？请举例说明？
　　5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36
　　①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
　　②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
　　二、自主选择，重点练习。
　　1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。
　　2、讨论分析，解答第6题
　　A、学生独立解答，交流
　　B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
　　先出示“商就是24.6，求除数？”
　　再和原题比数，让不同层次的学生有所得。
　　三、总结
　　注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
　　课后小记：
　　由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。
　　但一课时完成全部教学内容较紧张，所以分为两课时完成。第一课时主要完成单元知识的归纳整理，第二课时再完成部分练习的指导。
　　在解决问题环节，我觉得新课标教材与以往的老教材相比确实灵活多了，有的图文结合、有的题目中有隐含的条件，还有的需要统一单位后再列式计算……许多学生只要稍一大意就会在解题过程中出错，所以应加强这方面的引导。
　　如36页第2题，许多学生就因没认真审题落入了“陷阱”中。因为要求的问题是“平均每本书便宜了多少钱”，而条件中告诉我们的却是一套4本的书价，所以要注意除以4。
　　又如37页第4题，学生看似简单却极易在路程、时间上产生负迁移。因为以往解决行程问题都是用路程除以时间求速度，所以大家习惯地列成1.5除以9.7加2的和。但实际上此题要求的是“李大伯跑1千米平均需要多少分钟”，正确算式应该是将时间除以路程。按道理即使先求速度（即每分钟行多少千米），再用1千米除以速度同样能得出正确结果，可此题用1.5除以11.7又恰巧除不尽，所以在教学中方法只好统一。