创唱合唱教学的现状及问题研究.pdf
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1、传统的合唱形式简单易学,不需要过多的音乐基础。相比之下,“合唱创唱”则是一种更加注重学生主动性和创造力的合唱形式。它鼓励学生自己创作歌曲,通过这种方式,学生可以更加深入地了解音乐的本质和创作过程,从而提高他们的音乐素养和创造力。此外,“合唱创唱”也可以促进学生之间的交流和合作,增强他们的团队精神。近年来,随着教育改革的不断深入和艺术教育的普及,创唱合唱教学注重学生的自主创造和主动参与,通过让学生亲身体验音乐的创作过程,激发学生的创造性思维和表达能力,培养学生的音乐素养和艺术修养。与传统的合唱教学相比,创唱合唱教学更加注重学生的个性化发展。此外,创唱合唱教学还能够为学生提供全面的艺术体验和情感体
2、验。一、中小学创唱合唱教学的意义与价值(一)培育学生的德育素养中小学创唱合唱教学能够培养学生的团队协作和集体荣誉感。在合唱过程中,学生需要和其他成员密切合作,通过相互协调和配合,共同完成一个完整的音乐作品。在这个过程中,学生需要尊重他人,倾听别人的声音,发扬个人特长和潜力,同时也需要为团队的成功贡献自己的力量。通过这样的活动,学生能够更好地理解团队合作,培养集体荣誉感和责任感,不断提高自己的综合素养和道德素质。(二)提高学生的音乐素养和艺术修养中小学创唱合唱教学可以帮助学生掌握基本的音乐知识和技能。在创唱合唱教学中,学生需要学习乐理基础、声乐技巧、唱法和演唱技巧等相关知识和技能。同时,在创唱合
3、唱过程中,学生与他人协作演唱,互相倾听和配合,这些都需要一定的音乐素养。艺术修养是指一个人在美学、伦理、哲学等方面的素养和修养,是一个人在美的领域中的修为。在创唱合唱教学中,学生需要通过合作和表现来创造美的艺术形式,增强自己的审美素质和艺术修养。(三)拓宽学生的情感体验与表达渠道中小学创唱合唱教学可以让学生通过音乐来表达情感。音乐是一种非常有效的情感表达方式,它可以帮助学生用音乐来传达自己的情感与情绪。在创唱合唱过程中,学生需要学习和理解音乐作品的情感和意义,并将其表达出来。通过演唱不同类型的音乐作品,学生可以在音乐中寻找到与自己情感相关的内容,并通过演唱表达出来,这有助于拓宽学生的情感体验与
4、表达渠道,帮助学生理解和感受不同的文化背景和情感体验,促进学生与他人之间的情感交流和沟通,从而拓宽学生的情感体验与表达渠道。二、中小学创唱合唱教学的现状调查及现状分析(一)现状调查通过问卷调查和观察,我发现大多数学生对合唱教学持积极态度,他们认为合唱可以帮助他们提高音乐素养、锻炼合作能力,并且给他们带来乐趣,他们往往表现得自信、热情、勇于表现,能够在合唱中找到自己的舞台,表达自己的情感和思想。但也有部分学生觉得合唱太枯燥、太困难,需要更多的鼓励和支持。在实际教学中,许多学校更偏向于选择一些经典的合唱作品,这些作品通常在文化底蕴和音乐性方面都比较优秀,如 茉莉花 康定情歌 保卫黄河 长城谣 等。
5、这些经典的合唱作品有着深厚的文化底蕴和广泛的影响力,可以让学生从中汲取到文化内涵和艺术审美体验。也有些学校会选择一些流行歌曲进行编排,这些歌曲的旋律通常比较简单,适合初学者。教师在开展的过程中遇到的问题有:首先,一些教师可能会面临作品选择的难题,如:歌谱的选择及版权问题。其次,教师需要面对如何教授学生合唱技能。对于一些学生来说,特别是初学者,合唱可能是一个陌生的概念,甚至存在音高、节奏等方面的问题。最后,是学生的合唱排练和学业之间的冲突和教师歌曲改编、创编能力欠缺等问题,此外,教师在教学过程中还需要面对一些管理问题,管理班级和学生的纪律与行为。在合唱排练过程中,教师需要确保学生遵守纪律、准时、
6、保持教学状态等。这些问题会对合唱排练的顺利进行产生重要的影响。(二)现状分析本次调查发现,中小学创唱合唱教学已经得到了广泛的开展。调查中,有超过90%的学校开设了创唱合唱课程或组织了合唱团,这表明创唱合唱教学已经得到了广泛的认可和普及,同时也体现了学校对于艺术教育的重视和支持。在已经开设创唱合唱教学的学校中,超过80%的学校已经形成了完善的课程设置和教学体系,具备了教学资源和师资队伍的基本条件。不过需要注意的是,在高中阶段,合唱作为一门课程是选择性必修,这意味着学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择,而不是强制性学习。而在初中和小学阶段,由于学生的年龄和认知水平限制,创唱合唱教学主要以社团的形式
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