《沁园春长沙》五分钟课堂导入.doc

“《沁园春·长沙》课堂导入”
教学设计说明

19号
设计说明：
1911—1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立“新民学会”，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。
这首词上阙记“今游”，以“独立”开篇；下阙忆“往事”，以“携游”相应。记今游重在写景，景中有情；忆往事重在抒情，情中见景。但景为情而生，优美的秋景为壮美的情怀铺垫，所以，我认为，全词的词眼应该在“问苍茫大地，谁主沉浮”和“到中流击水，浪遏飞舟”这一问一答上。所以，决定以“问”为引子，导入新课。
通过谈古论今，加之多媒体课件的展示，让学生享受到人类“问”的乐趣。

“《沁园春·长沙》课堂导入”教学设计
19号
一：以“问”为话题，阐述“问”在人类发展过程中发挥的作用。
二：屈原以“问”为形式，写下了著名的《天问》，但多少表现出对宇宙无知的无奈。
“神州七号”的升天，让人类探寻宇宙的脚步又向前迈进了一大步。
三：世间还有另外一种追问：追问社会的公平，国家的命运。
四：毛泽东在橘子洲头问苍茫大地，关心国家命运。

《沁园春·长沙》课堂导入

一、“问”，是人类的天性。询问、追问、探问。问天、问地、问自己。
人类在不断的追问中探寻未知的世界。

二、两千多年前，伟大的爱国诗人屈原，面对茫茫宇宙，在汨罗江畔苦苦追寻，写下了著名的诗歌《天问》。（张幻灯片---屈原《天问》）

如果说屈原的《天问》有着千年的沉重，也有千年的寂寞的话，那么，让我们看一看今天的人类探索宇宙的脚步。（视频----神七问天）

三、“神州七号”，它扶摇直上，直插云霄，那是我们中国人探寻宇宙的巨大惊叹号，它的发射，打破了太空的寂静。

四、但是，还有另外一种追问，它直指社会制度，
它关心国家命运，它关切百姓疾苦，
它不容许祖国壮丽山河，被落后腐朽制度所蹂躏。
这种追问，有着当年楚庄王问鼎中原的霸气，
也有着曹操“青梅煮酒论英雄”的豪气。

五、同学们，你们到过长沙著名景点橘子洲吗？（橘子洲头图）
橘子洲头有一个“问天台”，在这个问天台上，
曾有一位伟人，面对“万类双天竞自由”的大好河山，
发出了千古一问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”。（图片）

六、这位伟人就是——毛泽东！

七、今天，我们就来学习毛泽东的《沁园春·长沙》
重温伟人当年问天、问地、问苍生的壮志豪情！

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